ПРИГЛАШЕНИЕ К УЧАСТИЮ В КОНКУРСЕ

№ E\B2.b\01\Gr\02

Российская Федерация

Инновационный Проект Развития Образования

Заем/кредит № 4183-RU

«Разработка и создание учебной литературы нового поколения для общеобразовательной школы на электронных носителях»

РАЗДЕЛ 1. ПИСЬМО-ПРИГЛАШЕНИЕ

12 марта 2002 г.

Уважаемые Господа,

1. В соответствии с п. 2.2. Пояснения и изменения к документации Приглашения к участию в конкурсе № E\B2.b\01\Gr\02 «Разработка и создание учебной литературы нового поколения для общеобразовательной школы на электронных носителях» от 13 февраля 2002 г., Заказчик настоящим вносит ряд дополнений и уточнений в конкурсную документацию.

2. Настоящее Приглашение к участию в конкурсе содержит новую редакцию разделов, пунктов и подпунктов Приглашения к участию в конкурсе № E\B2.b\01\Gr\02, заменяющую редакцию соответствующих разделов, пунктов и подпунктов Приглашения от 13 февраля 2002 г. Основные уточнения и редакционные правки выделены в тексте особо.

3. Полностью исключен раздел «Предполагаемый объем использования электронных изданий (в учебных часах)», стр.66-68, а также исключена статья «Геоинформационные системы» из терминологического словаря (Приложение 5Д).

4. В связи с внесением дополнений и уточнений в конкурсную документацию, Заказчик обращает особое внимание на то, что срок подачи предложений продлен до 12 часов 00 минут московского времени 29 марта 2002 г.

5. Иные, кроме указанных особо, положения Приглашения к участию в конкурсе от 13 февраля 2002 г. не изменяются и сохраняются в прежней редакции.

6. По получении настоящего Дополнения просим подтвердить получение по факсу (095) 246-9892:

С уважением,

В.В. Зимин

Руководитель отдела закупок

НФПК - Национальный фонд подготовки кадров

РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА

1. Введение

1.1. Заказчик - НФПК - Национальный фонд подготовки кадров будет проводить отбор консультанта среди фирм, выразивших желание разработать и создать учебную литературу нового поколения для общеобразовательной школы на электронных носителях, в ответ на специальное объявление о закупках «Разработка электронных изданий для общеобразовательной школы» и зарегистрировавшихся в качестве участника конкурса. Отбор консультанта будет происходить в соответствии с процедурами, описанными в настоящем Приглашении.

1.2. Настоящим консультанты приглашаются представить техническое и финансовое предложения на консультационные услуги, необходимые для выполнения задания по разработке и созданию учебной литературы нового поколения для общеобразовательной школы на электронных носителях (ЭИ).

Целью работы является разработка на конкурсной основе ЭИ для общеобразовательной школы по следующим номинациям:

Лот 1. Математика, 5-11 класс,

Лот 2. Физика, 7-11 класс,

Лот 3. Химия, 8-11 класс,

Лот 4. Биология, 6-11 класс,

Лот 5. География, 5-11 класс,

Лот 6. Всеобщая история (История древнего мира, История средних веков, История нового времени),

Лот 7. Отечественная история (до начала ХХ века),

Лот 8. Обществознание,

Лот 9. Экология,

Лот 10. Экономика,

Лот 11. Начальная школа, 1-4 класс,

Лот 12. Системы поддержки информационного пространства (организации образовательного процесса) на уровне школы.

Консультант должен подать свои Технические и Финансовые предложения отдельно по каждому Лоту, но не более чем по 3-м Лотам.

Предложения станут основой для переговоров и, в конечном итоге, для контракта, который будет подписываться с отобранной фирмой.

1.3. В рамках выполнения задания Консультант выполняет следующие виды деятельности:

• Подготавливает рабочий сценарий ЭИ для общеобразовательной школы;

• Разрабатывает ЭИ для общеобразовательной школы;

• Дорабатывает ЭИ с учетом рекомендаций экспертной комиссии;

• Проводит апробацию (в режиме технико-экспериментального тестирования) разработанных ЭИ (1 версия) в пилотных школах и дорабатывает ЭИ с учетом результатов апробации

• Подготавливает окончательный вариант ЭИ с учетом результатов экспертной оценки ФЭС (мастер-диск).

Задание должно выполняться в соответствии с графиком, состоящим из следующих этапов:

первый этап – подготовка рабочего сценария ЭИ,

второй этап – разработка ЭИ (первая версия),

третий этап – доработка ЭИ с учетом экспертной оценки,

четвертый этап – проведение апробации (в режиме технико-экспериментального тестирования) разработанных ЭИ (1 версия) в пилотных школах и доработка ЭИ с учетом результатов апробации

пятый этап - подготовка окончательного варианта ЭИ (мастер-диск).

Каждый последующий этап должен выполняться только при удовлетворительном, по оценке Заказчика, выполнении предыдущего.

Процедура апробации в режиме технико-экспериментального тестирования, а также перечень пилотных школ будут уточнены при участии Министерства образования Российской Федерации в ходе переговоров при заключении контрактов.

1.4. Консультанты должны учитывать местные условия при разработке своих предложений. Заказчик не планирует проведение подготовительной конференции.

1.5. Заказчик не предоставляет Консультанту дополнительных ресурсов и не оказывает содействие в получении дополнительных документов, необходимых для выполнения задания. Для выполнения задания, учитывая его специфику и комплексный характер работ, Консультант должен обладать необходимым уровнем материально-технической оснащенности и возможностью привлечения специалистов различной квалификации, поэтому в Конкурсе могут принять участие организации, отвечающие следующим требованиям:

• опыт разработки образовательной продукции на электронных носителях (не менее 3-х лет и выпуск не менее 1 ЭИ);

• финансовая стабильность;

• наличие материально-технического потенциала, обеспечивающего необходимые условия для разработки ЭИ;

• наличие квалифицированного персонала и коллектива разработчиков.

1.6. Просим учесть, что (i) затраты на подготовку предложения и на переговоры по контракту, включая посещение Заказчика, не подлежат возмещению как прямые затраты на задание, (ii) Заказчик не обязан принимать любые представленные предложения и (iii) все решения, принимаемые Заказчиком в ходе конкурса и выполнения задания, являются окончательными.

1.7. В соответствии с политикой Банка консультанты должны предоставлять профессиональные, объективные и непредвзятые рекомендации и во всех случаях в первую очередь отстаивать интересы Заказчика, не принимая в расчет возможную будущую работу, и неукоснительно избегать противоречий с другими заданиями или своими собственными корпоративными интересами. Консультанты не могут получить такие задания, которые могли бы вступить в противоречие с их предыдущими или текущими обязательствами по отношению к другим заказчикам, или которые поставили бы их в ситуацию, когда выполнение задания в максимальных интересах Заказчика становится невозможным.

1.7.1. Без ограничения общих положений данного правила консультанты не могут быть наняты при следующих обстоятельствах:

1. Фирма, задействованная Заказчиком для обеспечения товарами или работами на цели проекта, или какие-либо ее филиалы теряют право на предоставление консультационных услуг по тому же проекту. И наоборот - фирмы, нанятые для предоставления консультационных услуг по подготовке или реализации проекта, и какие-либо их филиалы теряют право на последующее задание по обеспечению товарами, работами или услугами, имеющими отношение к их начальному заданию (кроме продолжения консультационных услуг, которые фирма оказывала ранее) в рамках того же проекта.

2. Консультанты или какие-либо их филиалы не могут быть наняты на какое-либо задание, которое по своей природе может противоречить другому заданию консультантов.

1.7.2. Заказчик не предполагает необходимости проведения последующих работ.

1.7.3. Любое предшествующее или настоящее участие фирмы, ее специалистов, ее филиалов или ассоциативных членов в работе по контракту со Всемирным банком, которое имеет отношение к данному заданию, может привести к отказу в принятии предложения. Консультанты должны разъяснить Заказчику свое положение в этом отношении до подготовки предложения.

1.7.4. Государственные организации могут принимать участие в конкурсе. В случае, если они не смогут доказать, что они (i) обладают юридической и финансовой независимостью, (ii) осуществляют свою деятельность в рамках коммерческого права. Организациям, зависящим от Заемщика или Субзаемщика проекта, или их сотрудникам не разрешается подавать или принимать участие в подаче предложения на предоставление консультационных услуг по этому проекту, они могут быть отстранены от участия в конкурсе. Окончательное решение о допустимости участия Консультанта в конкурсе будет принято Заказчиком в каждом конкретном случае отдельно.

1.8. В соответствии с политикой Банка заемщики (включая бенефициаров займов Банка), а также консультанты, работающие по финансируемым Банком контрактам, должны соблюдать высшие стандарты этических норм в ходе отбора консультантов и исполнения таких контрактов. В целях реализации данного положения, Банк:

а) дает следующие определения для целей данного положения:

(i) “коррупция” означает предложение, вручение, получение или вымогательство какой-либо ценной вещи в целях оказания влияния на действия государственного служащего в процессе конкурсного отбора или выполнения контракта;

(ii) “мошенничество” означает неправильное представление фактов с целью оказания влияния на процесс конкурсного отбора или выполнение контракта в ущерб Заемщику и включает сговор между участниками торгов (до или после подачи предложений) с тем, чтобы искусственно поднять цены до неконкурентного уровня и лишить Заемщика выгод свободной и открытой конкуренции;

b) отклонит предложение о присуждении контракта, если он определит, что рекомендованная к подписанию контракта фирма была уличена во взяточничестве или мошенничестве в ходе проведения конкурса на данный контракт;

c) аннулирует часть займа, выделенную на контракт с фирмой, если в какой-либо момент определит, что в ходе отбора консультанта или исполнения контракта имели место взяточничество или мошенничество со стороны представителей заемщика или бенефициара займа, а заемщик не принял своевременных и соответствующих с точки зрения Банка действий для исправления положения;

d) объявит фирму неправомочной на получение финансируемого Банком контракта на неопределенный или ограниченный временными рамками период, если в какое-либо время определит, что фирма была замечена во взяточничестве или мошенничестве деятельность в ходе конкурса на финансируемый Банком контракт или в ходе его исполнения и

е) может потребовать включения в контракт, финансируемый займом Банка, положения, по которому консультанты должны разрешать Банку инспектировать свои счета и учетную документацию, относящиеся к работе по данному контракту, и обеспечивать их проверку назначенными Банком аудиторами.

1.9. Консультантами не могут быть лица, объявленные Банком неправомочными в связи с взяточничеством или мошенническими действиями в соответствии с подпараграфом 1.8 (d) выше.

1.10. Консультанты должны предоставлять правдивую и самую последнюю информацию, которая требуется в разделах настоящего Приглашения.

Форма подачи технического и финансового предложений приведена в Разделах 3 и 4.

Форма подачи дополнительно запрашиваемой информации указана в разделах настоящего Приглашения.

1.11. Настоящим Консультанты информируются о положениях, касающихся мошенничества и взяточничества, в соответствии с подпараграфом 1.8, приведенных в Типовом контракте.

2. Пояснения и изменения к документации Приглашения

2.1. Консультанты вправе обратиться за разъяснениями по любому из входящих в Приглашение документов. За разъяснениями обращаться не позднее, чем за 10 дней до даты окончания приема предложений по адресу:

Российская Федерация,

119121, Москва, Россия,

Смоленский бульвар д.3/5, 4-й этаж

НФПК – Национальный Фонд Подготовки Кадров

Г-ну В.В. Зимину

Руководителю отдела закупок

Тел.: (095) 246-1884, 246-6632

Факс: (095) 246-9892.

Запрос должен быть выслан в письменном виде обычной почтой, телеграфом, телексом или по факсимильной связи в адрес Заказчика. Заказчик дает на такие запросы ответ по телеграфу, телексу, факсимильной связи или электронной почте и пересылает письменные копии ответа (включая разъяснение по сути поднятого вопроса, но без указания источника информации) всем приглашенным консультантам, намеревающимся подать предложения.

2.2. В любой момент до подачи предложений Заказчик имеет право на любом основании, по своей инициативе или в ответ на просьбу о разъяснении со стороны приглашенной фирмы, изменить положения Приглашения. Любые изменения должны оформляться в виде письменного дополнения. Дополнения высылаются по почте, телеграфу, телексу, факсимильной связи или электронной почте всем приглашенным консультантам и являются для них обязательными. Заказчик имеет право по своему усмотрению продлить срок подачи предложений.

3. Подготовка предложения

3.1. Консультанты должны подать предложение (параграф 1.2), составленное на русском языке.

Техническое предложение

3.2. Предполагается, что в процессе подготовки Технического предложения консультанты подробно изучат документы, составляющие данное Приглашение. Предоставление необходимых материалов в неполном объеме может послужить причиной отказа в приеме предложения.

3.3. При подготовке технического предложения консультанты должны обратить особое внимание на следующие моменты:

1. Если фирма считает, что она не обладает всеми необходимыми и требуемыми специальными знаниями, опытом, финансовой стабильностью, материально-техническим потенциалом, квалифицированным персоналом и коллективом разработчиков и иными характеристиками, необходимыми для выполнения данного задания, она имеет право выступить в ассоциации с индивидуальным консультантом (консультантами), разработчиками, авторами, методистами и/или другими фирмами или юридическими лицами, обладающими всеми необходимыми и требуемыми характеристиками, в форме совместного предприятия или субподряда по необходимости.

2. Предложение должно основываться на объеме трудозатрат специалистов, рассчитанном фирмой, с учетом общего срока выполнения настоящего задания 12 месяцев. В качестве планируемых расчетных трудозатрат специалистов, необходимых для выполнения задания по каждому из лотов, приводится предварительная оценка, выполненная Заказчиком:

   Лот 1	180 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 120 чел.\мес.
   Лот 2	180 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 120 чел.\мес.
   Лот 3	180 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 120 чел.\мес.
   Лот 4	180 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 120 чел.\мес.
   Лот 5	100 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 50 чел.\мес.
   Лот 6	180 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 120 чел.\мес.
   Лот 7	100 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 50 чел.\мес.
   Лот 8	60 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 30 чел.\мес.
   Лот 9	60 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 30 чел.\мес.
   Лот 10	60 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 30 чел.\мес.
   Лот 11	180 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 120 чел.\мес.
   Лот 12	100 чел.\мес., в том числе ключевых специалистов - 50 чел.\мес.

3. Желательно, чтобы большинство предложенных ключевых специалистов были бы постоянными работниками фирмы или имели бы продолжительные и стабильные рабочие взаимоотношения с ней.

4. Предлагаемые специалисты должны обладать следующим минимальным опытом:

• Специалисты, обладающие опытом разработки учебно-методических материалов для общеобразовательной школы (не менее 3-х лет и не менее 1го издания),

• Специалисты, обладающие опытом разработки ЭИ (не менее 3-х лет и не менее 1го ЭИ).

2. Не разрешается предлагать альтернативные кандидатуры специалистов: на каждую должность можно представлять анкету только одного лица.

3. Отчеты консультантов, которые являются частью данного задания, должны составляться на русском языке.

3.4. Техническое предложение должно содержать следующую информацию по прилагаемым Типовым формам (Раздел 3):

1. Краткое описание организационной структуры фирмы и ее недавнего опыта в выполнении аналогичных заданий (Раздел 3В). В этом описании для каждого задания следует среди прочего указать специальности предлагаемого персонала, продолжительность задания, сумму контракта и роль фирмы.

2. Любые замечания или предложения по Техническому заданию, которые могут быть рассмотрены на переговорах в случае присуждения контракта (Раздел 3С).

3. Описание методологии и подробный план работы по выполнению задания (Раздел 3D).

4. Полный состав предлагаемой группы сотрудников, включая персонал для проведения апробации в режиме технико-экспериментального тестирования, с указанием обязанностей, закрепленных за каждым сотрудником, и сроков их выполнения (Раздел 3Е).

5. Анкеты, недавно подписанные предлагаемыми специалистами и уполномоченным представителем фирмы, представляющим предложение (Раздел 3F). Основные данные должны включать стаж работы на фирме (юридическое лицо) и уровень ответственности при выполнении различных заданий за последние 10 лет.

6. Оценки общих людских ресурсов (количество специалистов и технического персонала, времени персонала), необходимых для выполнения задания, подкрепленные диаграммами, иллюстрирующими предполагаемые затраты времени каждого специалиста - члена группы (Раздел 3Е и 3G).

7. Дополнительную информацию, указанную в параграфе 3.5.

3.5. Консультанты должны предоставить следующую дополнительную информацию к Техническому предложению, которая требуется в различных разделах настоящего Приглашения:

• Краткая информация об истории фирмы и данные об основных финансовых показателях за последние три года, включая копии годовых бухгалтерских балансов и отчетов о прибылях и убытках;

• Информация о ранее выполненных аналогичных работах и продуктах, включая примеры CD-ROMов, и документы, подтверждающие права собственности на них;

• Таблица соответствия общим техническим требованиям к электронным изданиям (Приложение 3А к ТЗ);

• Общая информация по ЭИ (Приложение 2 к ТЗ):

• концепция всего ЭИ,

• концепция каждого из компонентов ЭИ, предлагаемого к созданию, содержащая описание интерфейса;

• подробная сценарная разработка одной из тем выбранного курса (по объему материала примерно соответствующую «пробной главе» учебного пособия), включающая там, где это имеет смысл, описание математических моделей, тексты заданий, иллюстративный материал, дизайн интерфейсов и т. п. В сценарной разработке должна быть показана задействованность всех компонентов электронного издания;

• технические характеристики ЭИ (объемные, требования к компьютерным ресурсам и т. д.).

Форма подачи дополнительной информации указана в соответствующих разделах настоящего Приглашения.

3.6. В Техническом предложении не должно быть никакой финансовой информации.

Финансовое предложение

3.7. При подготовке Финансового предложения консультанты должны учитывать требования и условия, изложенные в Приглашении. Финансовое предложение должно быть составлено по Типовой форме (Раздел 4). В нем указываются все издержки, связанные с заданием, включая (а) оплату работы персонала, (b) возмещаемые расходы - такие, как транспортные расходы, командировочные расходы, аренда оборудования (офисное оборудование, мебель), арендная плата за рабочие помещения и (с) прочие расходы – такие, как расходные материалы, услуги связи, страховку, непредвиденные расходы и т.д. При необходимости эти издержки должны быть разбиты по видам деятельности.

3.8. В Финансовом предложении четкой отдельной строкой обозначаются налоги (включая социальные отчисления), пошлины, комиссионные, сборы и другие начисления, подлежащие выплате в соответствии с действующим законодательством, возникающие в случае заключения контракта по результатам настоящего конкурса (образец контракта приведен в Разделе 6).

3.9. Консультанты должны выразить цену своих услуг в долларах США. Оплата будет производиться в рублевом эквиваленте суммы в долларах США по курсу продажи валюты ЦБ минус 0,1% на дату, предшествующую дате платежа.

3.10. Комиссионные и денежные вознаграждения, если таковые существуют, выплаченные или подлежащие выплате консультантом и имеющие отношение к заданию, перечисляются в Форме подачи финансового предложения (Раздел 4А).

11. Консультанты должны предоставлять информацию, которая требуется по Форме подачи финансового предложения (Раздел 4А), о комиссионных и денежных вознаграждениях, выплаченных или подлежащих выплате агентам, имеющим отношение к данному предложению, и выполнить работу, если фирме присуждается контракт.

3.12. Предложения должны оставаться в силе в течение 90 дней после даты окончания приема предложений, т.е. до 27 июня 2002 г. Предполагается, что в течение этого времени консультант сохранит за собой предложенных для задания специалистов. Заказчик примет все меры к тому, чтобы завершить оценку и провести переговоры в течение этого периода. Если Заказчик пожелает продлить срок действия предложений, консультанты, которые не согласны с таким продлением, имеют право не продлевать срок действия своих предложений.

4. Подача, прием и вскрытие предложений

4.1. Оригинал предложения (Техническое предложение и Финансовое предложение) должны быть написаны несмывающимися чернилами. В тексте не должно быть никаких вставок между строк, надписей поверх изначального текста за исключением необходимых исправлений ошибок, допущенных самой фирмой. Любое такое исправление подписывается инициалами лиц или лица, подписавших предложение.

4.2. Уполномоченный представитель фирмы подписывает инициалами все страницы предложения. Полномочия представителя фирмы подтверждаются письменной доверенностью, прилагаемой к предложению.

4.3. Консультанты должны подать 1 оригинал и 5 копий каждого предложения по каждому Лоту отдельно, но не более чем по 3-м Лотам. Каждое Техническое предложение и Финансовое предложение должно быть помечено “Оригинал” или “Копия”, соответственно. В случае расхождений в текстах оригинала и копий предложения, руководствоваться следует текстом оригинала.

4.4. Оригинал и все копии Технического предложения помещаются в запечатанный конверт с четкой маркировкой “Техническое предложение”, оригинал, а все копии Финансового предложения - в запечатанный конверт с четкой маркировкой “Финансовое предложение” с предупреждением “Не вскрывать с Техническим предложением”. Оба конверта помещаются во внешний конверт и опечатываются. На внешнем конверте указывается адрес подачи предложения:

НФПК - Национальный фонд подготовки кадров

119121, Москва, Россия,

Смоленский бульвар д.3/5, 4-й этаж

Г-ну В.В. Зимину

Руководителю отдела закупок

Г-же К.Л. Бутягиной

Руководителю отдела учебного книгоиздания

Внешний конверт должен иметь четкую маркировку “Вскрывать только в присутствии оценочной комиссии” и ссылку на Приглашение

E/B2.b/01/Gr/02,

«Разработка и создание учебной литературы нового поколения для общеобразовательной школы на электронных носителях»,

номер Лота и его название

4.5. Полностью укомплектованные Техническое и Финансовое предложения должны быть доставлены и зарегистрированы не позднее, чем 12 часов 00 минут московского времени 29 марта 2002 г. по адресу подачи предложений указанному в параграфе 4.4. Любое предложение, полученное после часа окончания приема предложений, возвращается в невскрытом виде.

4.6. Техническое предложение вскрывается оценочной комиссией немедленно после наступления часа окончания приема предложений. Финансовое предложение остается запечатанным и хранится у независимого ответственного лица до тех пор, пока не произойдет публичное вскрытие всех поданных предложений.

5. Оценка предложения

Общие положения

5.1. С момента вскрытия конвертов с предложениями и до момента присуждения контракта консультанты, желающие связаться с Заказчиком по какому-либо поводу, связанному с их предложениями, могут сделать это в письменном виде и направить послание по адресу

НФПК - Национальный фонд подготовки кадров

119121, Москва, Россия,

Смоленский бульвар д.3/5, 4-й этаж

Г-ну В.В. Зимину

Руководителю отдела закупок

Любая попытка фирмы повлиять на Заказчика в ходе оценки предложений, сравнения предложений и присуждения контракта может привести к отклонению предложения консультанта.

5.2. Оценщики Технических предложений не будут иметь доступа к Финансовым предложениям до момента завершения технической оценки, включая рассмотрение оценки Банком и выдачи визы “не возражаю”.

5.3. Для проведения оценки предложений Заказчик формирует оценочную комиссию в составе до 40 человек. Комиссия формируется по представлению Министерства образования РФ и включает в себя ведущих специалистов в области разработки ЭИ, специалистов в области содержания общеобразовательных дисциплин, по которым создаются ЭИ в рамках данного тура конкурса, учителей-практиков, имеющих опыт использования ЭИ в учебном процессе, представителей Министерства образования РФ, федеральных и региональных органов управления образованием. В состав комиссии войдут также сотрудники НФПК, представляющие Отдел учебного книгоиздания и Отдел закупок.

Все промежуточные оценки Технического предложения, протоколы заседаний оценочной комиссии и т.п. являются конфиденциальными и не подлежат разглашению, кроме случаев, оговоренных особо.

Все решения, принимаемые оценочной комиссией в ходе оценки Технических предложений, являются окончательными.

Оценка Технических предложений

5.4. Назначенная Заказчиком оценочная комиссия оценивает предложения, по принципу соответствия предложений Техническому заданию при помощи оценочных критериев и подкритериев, имеющих следующие весовые коэффициенты:

Каждое отвечающее требованиям предложение получит техническую оценку (ТО) в баллах от 0 до 100 баллов по каждому из оценочных критериев и подкритериев, которая будет умножена на вес соответствующего критерия и подкритерия, выраженный в процентах от 100. Таким образом будет получено итоговое количество баллов от 0 до 100, в соответствии с оценками по каждому из оценочных критериев и подкритериев и их весами.

5.5. Предложение будет отклонено на этом этапе, если оно не отвечает важнейшим аспектам Технического задания или если оно не получает минимального количества баллов технической оценки – 70 баллов.

Публичное вскрытие и оценка Финансовых предложений

5.6. После завершения оценки качества Технического предложения, Заказчик уведомляет тех консультантов, предложения которых не соответствуют минимальной квалификационной отметке или не отвечают требованиям Приглашения и Технического задания, с указанием того, что их Финансовое предложение будет им возвращено невскрытым по завершении процедуры отбора. Одновременно Заказчик уведомляет тех консультантов, которые переступили минимальную квалификационную отметку, с указанием даты и времени процедуры вскрытия Финансовых предложений. Вскрытие конвертов назначается на дату не ранее, чем через две недели после даты уведомления. Уведомление может быть направлено заказным письмом, телеграфом, телексом, факсимильной связью или электронной почтой.

5.7. Вскрытие Финансовых предложений происходит публично в присутствии представителей консультантов, желающих присутствовать. Имя консультанта, техническая оценка и предлагаемые цены зачитываются вслух и протоколируются в момент вскрытия Финансовых предложений. Заказчик составляет протокол публичного вскрытия.

5.8. Оценочная комиссия определяет полноту Финансового предложения (т.е. проставлены ли суммы по всем статьям расходов, соответствующих Технических предложений; если нет, Заказчик проставляет недостающие суммы и прибавляет их к начальной цене), исправляет ошибки в вычислениях. Для целей оценки не будут учитываться описанные в параграфе 3.8. налоги (включая социальные отчисления), пошлины, комиссионные, сборы и другие начисления, подлежащие выплате в соответствии с действующим законодательством, возникающие в случае заключения контракта по результатам настоящего конкурса.

5.9. Финансовое предложение с наименьшей ценой (Фmin) получает 100 баллов финансовой оценки (ФО). Финансовые оценки других финансовых предложений определяются следующим образом:

ФО = 100 х Фmin/Ф, где ФО - количество баллов финансовой оценки рассматриваемого участника, Фmin - предложение наименьшей цены и Ф - цена предложения рассматриваемого участника.

Суммарная оценка (СО) предложений определяется на основании суммы технической и финансовой оценки с применением следующих весовых факторов (Т - вес технического предложения (80%), Р - вес финансового предложения (20%); T + Р = 100%)

СО = TO x 80% + ФО x 20%

5.10. Фирма, получившая наивысшую суммарную оценку, приглашается на переговоры по заключению контракта.

6. Переговоры

6.1. Переговоры проводятся по следующему адресу:

НФПК - Национальный фонд подготовки кадров

119121, Москва, Россия,

Смоленский бульвар д.3/5, 4-й этаж

Цель переговоров - достичь соглашения по всем пунктам контракта и подписать его.

6.2. Переговоры включают обсуждение Технического предложения, предложенной методики (плана работ), расстановки кадров и любых замечаний, сделанных фирмой в целях усовершенствования Технического задания. Затем Заказчик и фирма разрабатывают окончательный вариант Технического задания, если это необходимо, расстановки кадров, трудозатрат, материально-технического обеспечения и отчетности, для максимально удовлетворительного выполнения задания. Окончательный вариант Технического задания включается в раздел “Описание услуг” и становятся частью контракта.

6.3. Финансовые переговоры в случае необходимости включают уточнение налоговых обязательств фирмы, и то, каким образом это будет отражено в контракте, а также будет отражать согласованные технические изменения стоимости услуг. В ходе финансовых переговоров не затрагиваются ставок вознаграждений персонала (разбивка гонораров не обсуждается).

6.4. Отобрав фирму с учетом (среди прочего) оценки предложенных ключевых специалистов, Заказчик ведет переговоры о контракте, имея в виду использование указанных в предложении специалистов. До начала переговоров по контракту Заказчик должен получить подтверждение того, что эти сотрудники действительно будут выделены. Заказчик не будет рассматривать замену во время переговоров о контракте, если только обе стороны не согласятся с тем, что без такой замены процесс отбора необоснованно затянется, или придут к выводу, что такие изменения совершенно необходимы для достижения целей задания. Если такого согласия не будет и если установлено, что ключевой персонал указан в предложении без подтверждения его наличия, фирма может быть дисквалифицирована.

6.5. Переговоры завершаются обсуждением чернового варианта формы контракта. Последним моментом переговоров является парафирование согласованного контракта Заказчиком и фирмой. Если переговоры о контракте заканчиваются неудачей, Заказчик приглашает на переговоры фирму, которая заняла второе место по количеству набранных баллов.

7. Присуждение контракта

7.1. Контракт присуждается после переговоров. Когда переговоры заканчиваются, Заказчик незамедлительно извещает остальных консультантов, включенных в короткий список, о том, что они проиграли конкурс и возвращает невскрытые Финансовые предложения тех консультантов, которые не прошли технической оценки (параграф 5.5.).

7.2. Фирма должна приступить к выполнению задания по своему основному местоположению сразу же после подписания контракта, на условиях, оговоренных в этом контракте.

8. Конфиденциальность

8.1. Информация, имеющая отношение к оценке предложений и рекомендаций о присуждении контракта, не подлежит распространению среди консультантов, подавших предложение, или среди других лиц, официально не занимающихся процессом отбора, до того момента, пока выигравшая конкурс фирма не будет уведомлена о присуждении контракта.

РАЗДЕЛ 3. ТЕХНИЧЕСКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (ТИПОВЫЕ ФОРМЫ).

3А Форма подачи Технического предложения

3B Ссылки на аналогичный опыт фирмы

3C Замечания и предложения консультантов по Техническому заданию

3D Описание методики и плана работ по выполнению задания

3E Состав группы и задания каждому члену группы

3F Форма биографической справки для предлагаемых специалистов

3G График работы специалистов

3H План работы

3A. Форма подачи Технического предложения

[Место, дата]

НФПК - Национальный фонд подготовки кадров

Российская Федерация,

119121, Москва, Россия,

Смоленский бульвар д.3/5, 4-й этаж

Дамы и господа!

Мы, нижеподписавшиеся предлагаем консультационные услуги по разработке и созданию учебной литературы нового поколения для общеобразовательной школы на электронных носителях по Лоту [номер и наименование Лота] в соответствии с Вашим Запросом предложений от [дата] и нашим Предложением. Настоящим мы подаем наше Предложение, которое включает Техническое предложение, а также Финансовое предложение, запечатанное в отдельном конверте.

Если переговоры состоятся в течение срока действия Предложения, т.е. до [ дата], мы берем на себя обязательство проводить переговоры, исходя из возможностей предлагаемого персонала. Наше Предложение является обязательным для нас и может быть изменено в ходе переговоров о контракте.

Мы понимаем, что Вы не обязаны принимать все предложения, которые Вы получаете.

С уважением,

Подпись уполномоченного лица:

Имя и должность лица, подписавшего предложение:

Печать:

Наименование фирмы:

Адрес:

3В. Ссылки на аналогичный опыт фирмы

Аналогичные услуги, оказанные фирмой за последние пять лет и наилучшим образом раскрывающие ее квалификацию

Пользуясь приведенной ниже формой, представьте информацию о каждом задании, на выполнение которого ваша фирма получила официальный контракт как индивидуально, как юридическое лицо или как одна из основных компаний консорциума.

Подпись уполномоченного лица:

Наименование фирмы:

3С. Замечания и предложения консультантов по Техническому заданию

По Техническому заданию:

3.D Описание методики и плана работ по выполнению задания

3Е. Состав группы и задания каждому члену группы

3F. Форма биографической справки для предлагаемых специалистов

Предлагаемая должность:

Наименование фирмы:

Ф.И.О. сотрудника:

Профессия:

Дата рождения:

Стаж работы на фирме: Гражданство:

Членство в профессиональных обществах:

Подробное описание служебных обязанностей:

Основные показатели квалификации:

[Кратко изложить опыт и профессиональную подготовку сотрудника, имеющие значение для выполнения данного задания. Описать степень ответственности данного сотрудника при выполнении предыдущих заданий и указать даты и места. Это должно занять не более половины страницы]

Образование:

[Кратко описать образование, полученное сотрудником в колледже/университете и других специализированных учебных заведениях, с указанием названий учебных заведений, периодов учебы и присвоенных степеней. Это должно занять не более четверти страницы]

Сведения о трудовой деятельности:

[Начиная с нынешней должности, перечислить в обратном порядке все прежние занятия. Перечислить все должности данного сотрудника после окончания вуза с указанием дат, названий места работы, официальных должностей и мест выполнения заданий. Для последних десяти лет указать также характер выполненных работ и, по возможности, привести отзывы заказчиков. Это должно занять не более трех четвертей страницы]

Знание языков:

[Для каждого языка дать характеристику навыков разговорной речи, чтения и письма: отлично, хорошо, удовлетворительно, плохо]

Подтверждение:

Я, нижеподписавшийся, подтверждаю, что, насколько мне известно, эти биографические данные правильно описывают меня самого, мою квалификацию и мой опыт.

___________________ Дата: _____________

[Подпись сотрудника и полномочного представителя фирмы] День, месяц, год

Полное имя сотрудника:

Полное имя полномочного представителя фирмы:

3G. График работы специалистов

Полная рабочая неделя: Неполная рабочая неделя:

Отчеты должны быть готовы:

Длительность вида работ:

Подпись полномочного представителя:

Полное Ф.И.О.:

Должность:

Адрес:

3H. План работы

А. Темы изучения и обследований на местах

В. Подготовка и подача отчетов

РАЗДЕЛ 4. ФИНАНСОВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (ТИПОВЫЕ ФОРМЫ).

4A. Форма подачи Финансового предложения

4В. Сводные данные о затратах

4С. Разбивка цены на составляющие

4D. Разбивка оплаты труда по видам деятельности

4Е. Возмещаемые расходы по видам деятельности

4.F. Разные расходы

4A. Форма подачи Финансового предложения

[Место, дата]

НФПК - Национальный фонд подготовки кадров

Российская Федерация,

119121, Москва, Россия,

Смоленский бульвар д.3/5, 4-й этаж

Дамы и господа!

Мы, нижеподписавшиеся, предлагаем консультационные услуги по разработке и созданию учебной литературы нового поколения для общеобразовательной школы на электронных носителях по Лоту [номер и наименование Лота] в соответствии с Вашим Запросом предложений от [дата] и нашим Предложением (Техническим и Финансовым предложениями). Прилагаемое Финансовое предложение составлено на сумму [сумма прописью и цифрами]. В данную сумму не входят налоги, расчетный размер которых составляет [сумма (суммы) прописью и цифрами].

Наше Финансовое предложение является обязательным для нас и подлежит изменениям в результате переговоров о контракте вплоть до даты истечения срока действия Предложения, т.е. до [дата].

Комиссионные и денежные вознаграждения, если таковые выплачивались или подлежат выплате агентам, имеющим отношение к данному Предложению и исполнению Контракта, если нам будет присужден Контракт, перечислены ниже:

Мы понимаем, что Вы не обязаны принимать все предложения, которые Вы получаете.

С уважением,

Подпись уполномоченного лица:

Имя и должность лица, подписавшего предложение:

Печать:

Наименование фирмы:

Адрес:

4В. Сводные данные о затратах

4С. Разбивка цены на составляющие

Вид деятельности № ___ Описание:

4D. Разбивка оплаты труда по видам деятельности

Вид деятельности № ___ Описание:

4Е. Возмещаемые расходы по видам деятельности

Вид деятельности № ___ Наименование:

4.F. Прочие расходы

Вид деятельности № ___ Наименование:

РАЗДЕЛ 5. ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Национальный фонд подготовки кадров

Инновационный проект в области образования

Компонент «Учебное книгоиздание»

Разработка и создание учебной литературы нового поколения для общеобразовательной школы на электронных носителях

1. Исходные данные о проекте

1. Правительство РФ получило заем МБРР на финансирование Инновационного проекта развития образования (Заем МБРР №4183-RU). Организация выполнения проекта возложена на НФПК - Национальный фонд подготовки кадров. Компонент «Реформа учебного книгоиздания», цель которого – создание условий для становления рыночной системы обеспечения образовательных учреждений учебной литературой, повышение качественного уровня учебных изданий, является одной из составных частей проекта.

Одним из условий достижения нового качества общего образования является информатизация и компьютеризация образования, освоение новейших средств информационных и телекоммуникационных технологий, их активное использование в учебном процессе. В ходе модернизации содержания общего образования предполагается изменить методы обучения, расширив вес тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, а также повысить роль самостоятельной работы учащихся. Помимо повышения качества образования, использование в полной мере всех возможностей современных компьютерных технологий в процессе школьного обучения будет способствовать решению других - специфически российских - проблем нехватки педагогических кадров, некомплекта лабораторий (особенно в условиях малокомплектных сельских школ), отсутствия культурной среды по объективным географическим и субъективным экономическим причинам.

В настоящее время информатизация образования вступает на качественно новый уровень: решается задача массового использования компьютерных технологий в учебном процессе средней школы и одновременно рассматривается проблема создания единой для всех образовательных учреждений информационной среды. На этапе массового внедрения компьютерных технологий. Данные направления деятельности предусмотрены Федеральной целевой программой «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 гг.», разработанной Минобразования России в соответствии с поручением Правительства Российской Федерации от 05.09.2000 № ВМ-П8-24678.

В соответствии с поручением/рекомендацией Минобразования России на предшествующем этапе в рамках технического задания № Е/В2.а/067/2001 осуществлены следующие работы:

• проведен анализ российского рынка электронных изданий на компакт-дисках учебного, энциклопедического, информационного и культурологического характера, осуществлен отбор ЭИ, пригодных для использования в средней школе;

• осуществлена комплексная экспертиза 84 ЭИ (по техническим, содержательным и педагогико-эргономическим характеристикам), по результатам которой подготовлен рейтинговый список;

• подготовлен и согласован с Министерством образования список ЭИ, предлагаемых для формирования школьной медиатеки;

• разработаны предложения по созданию новых ЭИ на конкурсной основе для методического сопровождения учебного процесса;

• подготовлены документы, необходимые для проведения конкурса.

Таким образом, на предыдущем этапе реализации подпрограммы «Анализ Федерального перечня учебных изданий» (программа «Обновление Федерального перечня учебных изданий») созданы организационные и методические предпосылки для проведения конкурса на разработку ЭИ для общеобразовательной школы.

2. Цели и задачи

2.1 Основная цель

Основная цель данной работы – разработать ЭИ для общеобразовательной школы по 12 номинациям на конкурсной основе для достижения нового качества образования, для обеспечения методической поддержки учебного процесса с помощью современных, преимущественно интерактивных средств и форм обучения, а также для повышения учебной самостоятельности и творческой активности школьников.

2.2 Специфические цели

Для достижения основной цели необходимо:

• провести конкурс на разработку ЭИ по ряду общеобразовательных дисциплин в соответствии со списком, утвержденным Министерством образования Российской Федерации;

• разработать ЭИ для общеобразовательной школы по 12 номинациям;

• провести экспертизу конкурсных материалов и мониторинг выполнения технических заданий на разработку ЭИ по конкретным дисциплинам;

• провести апробацию (в режиме технико-экспериментального тестирования) разработанных ЭИ (1 версия) в пилотных школах и доработать ЭИ с учетом результатов апробации.

3 Организация работ

Разработка ЭИ для общеобразовательной школы по ряду учебных дисциплин будет осуществляться организациями-исполнителями, которые будут отбираться на конкурсной основе по процедурам МБРР.

4. Содержание и этапы выполнения работ

Разработка ЭИ для общеобразовательной школы по ряду учебных дисциплин на конкурсной основе в соответствии со списком номинаций, утвержденным Министерством образования Российской Федерации (см. Приложение 1).

Разработка электронных изданий осуществляется в соответствии с общими техническими требованиями (см. Приложение 3), а также с содержательно-педагогическими требованиями, сформулированными по отдельным лотам конкурса (см. Приложение 4).

Планируемый расчетный объем трудозатрат специалистов и экспертов, необходимые для выполнения задания по каждому из лотов составляет:

Работа по выполнению настоящего Технического Задания должна быть завершена в течение 12 месяцев с момента заключения контракта. Работа планируется реализовываться в следующие сроки:

5. Оценка конкурсных материалов и мониторинг процесса разработки ЭИ

Для проведения оценки конкурсных материалов и хода выполнения работ по созданию ЭИ создается Экспертная комиссия конкурса ЭИ в составе 17-20 человек. Экспертная комиссия формируется по представлению Министерства образования РФ и включает в себя ведущих специалистов в области разработки ЭИ, специалистов в области содержания общеобразовательных дисциплин, по которым создаются ЭИ в рамках данного тура конкурса, учителей-практиков, имеющих опыт использования ЭИ в учебном процессе, представителей Министерства образования РФ, федеральных и региональных органов управления образованием.

Кроме того, для проведения комплексной экспертизы ЭИ и проведения мониторинга результатов доработки ЭИ на разных этапах создания ЭИ будут дополнительно привлекаться специалисты по трем видам экспертизы (технической, содержательной, дизайн-эргономической, не менее 42 человек).

В соответствии с процедурами проведения конкурса в состав Экспертной комиссии и группы рецензентов не могут входить члены авторских коллективов и разработчики, участвующие в конкурсе.

На отдельных этапах конкурса в зависимости от того, что подвергается оценке, в работе Экспертной комиссии могут участвовать не все ее члены, а отдельные группы специалистов.

6. Требования к исполнителям работ

Учитывая специфику процесса создания ЭИ, в т.ч. комплексный характер работ, требующий высокого уровня материально-технической оснащенности и привлечения специалистов различной квалификации, в Конкурсе могут принять участие организации, отвечающие следующим требованиям:

• опыт разработки образовательной продукции на электронных носителях (не менее 3-х лет и выпуск не менее 1 ЭИ);

• финансовая стабильность;

• наличие материально-технического потенциала, обеспечивающего необходимые условия для разработки ЭИ;

• наличие квалифицированного персонала и коллектива разработчиков.

Основной персонал Консультанта должен представлять собой группу, включающую, помимо руководства, обладающего опытом в разработке и реализации подобных проектов в образовательной сфере (желательно наличие ученой степени), следующих специалистов: постановщика, ведущего художника, ведущего программиста, дизайнеров различной квалификации, различный технический персонал, а также группу авторов, методистов, консультантов в той или иной предметной области (последние могут являться не штатными, а привлеченными сотрудниками организации исполнителя):

а) занятые на протяжении всего периода работы над выполнением задания:

• руководитель, обладающий опытом в разработке и реализации подобных проектов в образовательной сфере;

• разработчики - постановщик, ведущий художник, ведущий программист, дизайнеры различной квалификации, обладающие опытом в разработке ЭИ, участвующие в разработке, создании и апробации технической и дизайн-эргономической частей ЭИ;

• ведущие авторы, обладающие опытом разработки учебно-методический материалов для общеобразовательной школы, участвующие в разработке и создании содержательно-педагогической части ЭИ.

б) частично занятые в период работы над выполнением задания:

• авторы, методисты, консультанты в той или иной предметной области, обладающие опытом разработки учебно-методический материалов для общеобразовательной школы, участвующие в разработке и создании содержательно-педагогической части ЭИ.

Вспомогательный персонал Консультанта представляет собой группу технических специалистов, участвующих в разработке, создании и апробации ЭИ и сотрудников участвующих в выполнении работ по реализации настоящего Технического Задания.

7. Результаты работ

В результате проведения Конкурса планируется создать до 12 электронных изданий учебного назначения (мастер-диски).

Приложение 1

Список номинаций по учебным дисциплинам

Приложение 2

Общая информация по электронным изданиям

К Формам Технического предложения требуется приложить следующую общую информацию по предполагаемому к созданию ЭИ:

• Концепцию всего ЭИ;

• Концепцию каждого из компонентов ЭИ, предлагаемого к созданию, содержащую описание интерфейса;

• Подробную сценарную разработку одной из тем выбранного курса (по объему материала примерно соответствующую «пробной главе» учебного пособия), включающую там, где это имеет смысл, описание математических моделей, тексты заданий, иллюстративный материал, дизайн интерфейсов и т. п. В сценарной разработке должна быть показана задействованность всех компонентов электронного издания;

• Технические характеристики ЭИ (объемные, требования к компьютерным ресурсам и т. д.).

Могут быть также представлены:

• Электронные издания и их фрагменты, поясняющие дидактические и методические подходы авторов и показывающие реальность реализации предлагаемых сценариев.

Приложение 3

Общие технические требования к электронным изданиям

Приложение 3А

Таблица соответствия общим техническим требованиям

к электронным изданиям

В данном разделе описаны обязательные и дополнительные технические требования к электронным изданиям (ЭИ), определяемые характером их использования в современном российском общем образовании. Соответствие данным общим техническим требованиям к электронным изданиям указывается в таблице соответствия (Приложение 3А).

ЭИ должно представлять собой CD-ROM, снабженный соответствующей маркировкой. Одно ЭИ может на размещаться на нескольких CD-ROM, если использование всего объема информации и невозможность размещения этого объема на одном CD педагогически и технически обоснованы.

ЭИ должно:

• Полноценно и устойчиво работать на современном мультимедийном компьютере с параметрами, не хуже приведенных в Приложении 5А, в средах операционных систем Microsoft Windows ХР, Microsoft Windows 2000, Microsoft Windows Me, Microsoft Windows 98; полностью использовать возможности компьютера в обработке и представлении информации там, где это оправдано с точки зрения взаимодействия с пользователем.

• Работать на персональном компьютере, не подключенном к сети, обеспечивая на нем многопользовательский режим работы (для учащихся и работников образовательного учреждения).

• Использовать по умолчанию режим автозапуска для установки программы.

• Работать в локальной сети обычно используемых в школах конфигураций (одноранговая сеть, сеть с выделенным сервером) таким образом, что ЭИ устанавливается только на одном компьютере в сети и при этом:

  • несколько пользователей в сети могут работать одновременно с этим ЭИ и одновременно с пользователями других ЭИ;

  • результаты деятельности учащихся сохраняются на компьютере, где установлено ЭИ;

  • обеспечена идентификация пользователей, отождествление пользователей ЭИ и пользователей сети;

  • обеспечено разграничение прав доступа.

• Обеспечивать сохранение промежуточных результатов выполнения задания (в частности – тестирования).

• Обеспечивать учителю возможность там, где это методически необходимо, настраивать среду для разных учащихся, в том числе разрешать или запрещать: использовать параллельно с ЭИ другие программы, изменять объемы меню, самостоятельно производить настройки.

• Предусматривать защиту информации, создаваемой пользователем, с помощью системы дополнительных подтверждений действий и возможности запрета на самостоятельное проведение действий, могущих привести к потере результатов работы, автоматическое сохранение рабочих копий, возможность отмены действий.

• Обеспечивать возможность экспорта любого целостного информационного объекта (в частности – текста, графики, звука и видео) для последующего использования в работах учащихся и учителей.

• Иметь встроенную помощь, дающую возможность получить полное представление о возможностях ЭИ и работе с ним.

• Удовлетворять следующим требованиям эргономики:

  • удобство интерфейса, в том числе, использование меню с учетом возраста учащегося с максимальным применением графического представления объектов меню, использование сформировавшихся пиктографических систем обозначений;

  • удобство контекстно-зависимой помощи и всплывающих подсказок;

  • соответствие цветовых, текстовых, звуковых решений, информативной насыщенности и гармоничности экранов эргономическим требованиям к электронным изданиям и возрастным психолого-педагогическим особенностям учащихся.

• В лабораториях обеспечивать:

  • визуализацию хода моделируемых процессов и результатов моделирования;

  • возможность построения произвольных моделей заданной области с использование сборки системы из компонентов, задания параметров;

  • возможность экспорта результатов моделирования в форме информационного источника (Приложение 5Б);

• В тренажерных и тестовых системах обеспечивать:

  • возможность настройки учителем управляющего сценария в соответствии с различными методиками и индивидуальными особенностями учащегося.

• Обеспечивать поддержку пользователя:

  • Наличие печатного методического пособия для учителя по использованию ЭИ в учебном процессе, которое может содержать:

• инструкции по инсталляции/деинсталляции и запуску с учетом типичных вариантов комплектации школы компьютерной техникой (единая школьная сеть, отдельные компьютеры);

• инструкцию по быстрому освоению основных навыков работы с ЭИ; список характерных ошибок при работе начинающего пользователя и описание способов их избежать или устранить последствия;

• инструкцию по эксплуатации ЭИ, содержащую описание базовых команд, графические изображения панелей главных меню и инструментов с описанием, список основных разделов справочной системы с краткой аннотацией, отдельную карточку со списком «горячих» клавиш управления работой в экстренных случаях и при рутинных операциях;

• Рекомендации по эффективному использованию ЭИ в учебном процессе при разных способах его организации;

• Комплект примеров учебных заданий, выполняемых с использованием данного ЭИ.

• Разработчик обязуется предпринять разумные усилия для обеспечения совместимости ЭИ, разрабатываемых в рамках различных лотов, и открытости:

  • основные информационные объекты ЭИ выделяемые как информационные источники для использования во всей системе образования, получают описание в соответствии с рекомендуемыми системами описания (см. Приложение 5Б). Они доступны и могут быть выделены как внутри ЭИ, так и извне;

  • ЭИ обеспечивает сохранение работ учащихся в их индивидуальных (виртуальных) портфелях (как в случае работы в сети, так и в случае работы на персональном компьютере); доступ к портфелю и просмотр работ учащихся с использованием распространенных средств просмотра (стандартные браузеры, редакторы), не используя, где для этого нет педагогической и технологической необходимости, само ЭИ.

Система организации идентификации пользователей, хранения работ учащихся и результатов тестирований согласуется с системой, разрабатываемой в рамках настоящего конкурса (Приложение 5Б).

Общие содержательно-педагогические требования к электронным изданиям

Представляемые на конкурс ЭИ должны:

• ориентироваться на современные формы обучения и допускать использование и в рамках традиционных форм, обеспечивать новое качество образования, высокую интерактивность, усиление учебной самостоятельности школьников;

• в максимально возможной степени соответствовать документам Правительства РФ, Министерства образования РФ, регламентирующим содержание образования (как определяющим задачи модернизации образования, так и действующим в настоящее время) и наиболее распространенным программам учебных предметов;

• учитывать возрастные психолого-педагогические особенности учащихся;

• обеспечивать возможность индивидуализации, уровневой дифференциации обучения заданием уровня учителем и с возможностью выбора и смены его учащимся.

ЭИ не должно копировать или заменять бумажные учебные пособия, его использование не должно ориентироваться на подмену функции учителя в управлении учебным процессом.

Объем доступного учащемуся информационного материала, способов учебной деятельности с ним в случае электронных изданий должны быть больше, чем это возможно для бумажной учебной литературы и в традиционной классно-урочной системе. В случае, если задачей ЭИ является поддержка изучения какого-либо курса, объемы даваемого ЭИ материала того или иного вида (иллюстрации, лабораторные работы, тестовые задания) должны покрывать потребности курса (в частности, содержать материал, относящийся ко всем разделам курса) и превосходить бумажные аналоги в количественном отношении. (Это относится, например, к включаемым в ЭИ лабораторным работам по предметам естественно-научного цикла, хрестоматиям по истории, атласам по географии и т. д.)

При этом желательна возможность использования ЭИ совместно с различными программами и печатной учебной литературой, а также использование определенной части материала ЭИ по предметам пропедевтически, при работе с детьми младшего возраста. С другой стороны, инструменты, с которыми учащиеся знакомятся в начальной школе, могут использоваться для решения простейших задач детьми старшего возраста и учителями.

В рамках описания каждого отдельного лота выделяются обязательные компоненты, создание и разработка которых строго обязательна и отсутствие которых в предложении будет основание для отклонения предложения участника, и дополнительные компоненты, создание и разработка которых не является обязательным, однако представление которых в предложении может увеличить техническую оценку ТО в пределах 10 баллов согласно п. 5.4. Раздела 2. Информация для участников конкурса.

Знаком «(**)» помечены межпредметные компоненты, которые могут использоваться ЭИ других лотов.

При оценке представленных предложений, выполнение разработчиками следующих требований масштабируемости и вариативности использования повышает конкурсную оценку качества предлагаемого ЭИ:

• Предложение версий ЭИ, работающих в средах Microsoft Windows 98 и ниже, Мак ОС, LINUX, в сетях под управлением Novell;

• Возможность управления учителем учебной деятельностью учащегося по сети: передача и получение экрана, остановка работы с сохранением результата, обобщенное представление работы всех учащихся (например, стадии выполнения контрольного задания) и т. д.

Приложение 4

Содержательно-педагогические требования по отдельным лотам конкурса

Лот 1. Математика, 5-11 класс

ЭИ должно обеспечивать поддержку преподавания алгебры, планиметрии, стереометрии (с приложениями в черчении), математических вопросов информатики. По каждому из этих разделов оно содержит перечисленные ниже компоненты.

Обязательные компоненты:

• Лаборатории

• Алгебра и анализ – редактор формул (покрывающий все потребности общего среднего образования), графики, примеры динамической и трехмерной визуализации, преобразования функций (дифференцирование, замена переменных и т. п.).

• Геометрия (планиметрия и стереометрия) – построение и непосредственное изменение (в стиле графического редактора), измерение основных объектов элементарной планиметрии и стереометрии (в качестве составных частей могут быть использованы готовые продукты, по которым имеется опыт использования в учебном процессе).

• Математические вопросы информатики – визуализация выполнения базовых исполнителей курса информатики, структурный редактор текста программ, позволяющий работать как с текстовым видом программ, представленным в виде цепочки символов, так и с цельными конструкциями языка записи алгоритмов.

• Теория вероятностей и математическая статистика.

• Математическая обработка и математический анализ данных (**) наблюдений, экспериментов, опросов и т. д.

Данные могут вводиться в компьютер вручную и через интерфейсы компьютерных лабораторий. И в том и в другом случае должна обеспечиваться обработка (сглаживание, статистический анализ и т. д.) и визуализация (графическое представление) результатов.

Дополнительные компоненты:

• Задачник

С автоматическим разбором решений и автоматической «подсказкой», случайной генерацией параметризованных задач. Подбор задач на основе поэлементного анализа. Задачи предлагаются как в текстовом виде, так и в виде, согласованном с виртуальными лабораториями. ЭИ должен отражать межпредметные связи (математические задачи физики, биологии, экологии, экономики и др. предметов). Задачник должен быть открытым (пополняемым, при необходимости, учителем). В дополнение к разделам, указанным в Лаборатории, имеются специальные разделы посвященные повторению арифметики и развитию арифметических навыков.

• Информационные источники:

• Хрестоматия, включающая классические работы, биографии и др.

• Система текущего контроля (в т.ч. тестирования)

• Путеводитель по материалу ЭИ

Путеводитель должен содержать каталог всех информационных объектов, находящихся в электронном издании, и необходимые ссылки на другие информационные источники (в том числе – в Интернете). Поиск информации должен осуществляться по ключевому слову, по тематическому структурированному списку, оси времени.

Лот 2. Физика, 7-11 класс

Разрабатываемое ЭИ должно содержать следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Лаборатории

• Механика

• Геометрическая оптика

• Молекулярная физика/термодинамика

• Электродинамика и электротехника

• Атомная физика

Лаборатории включают набор виртуальных объектов и виртуальных инструментов их построения, инструментов и измерительных приборов, отвечающих используемым в массовой российской школе реальным физическим лабораториям (демонстрационный эксперимент, фронтальная лабораторная работа, практикум), а также объектам окружающего мира, обычно фигурирующим в учебниках и задачниках. Объем явлений, охватываемых виртуальной лабораторией должен покрывать потребности не менее чем 75% той части обязательного минимума школьного физического образования, которая может подкрепляться наблюдениями.

Дополнительные компоненты:

• Дополнительные лаборатории

• Волновые явления, включая акустику и волновую оптику

• Квантовая физика и специальная теория относительности

• Гидро/аэро статика/динамика

• Астрономия, астрофизика

• Информационные источники

• Коллекция фото, видео, мульти- и аудио- иллюстраций:

• иллюстрации, отображающие природные, технологические процессы, соотношения объектов и величин микро, макро и мега мира и т. д.;

• мультипликации (анимации), покрывающие модели, которые невозможно представить в виртуальных лабораториях и фото-видео-аудио- иллюстрациях.

• Хрестоматия, включающая классические работы, биографии и др.

• Таблицы и другие справочные материалы по физике.

• Задачник (пополняемый, при необходимости, учителем) и обеспечивающий следующие возможности:

• подбор задач на основе поэлементного анализа,

• случайная генерация параметризованных задач,

• генерация контрольных/самостоятельных работ на основе отобранных задач,

• автоматический разбор решений, «подсказка».

• Система текущего контроля (в т.ч. тестирования)

• Путеводитель по материалу ЭИ

Путеводитель должен содержать каталог всех информационных объектов, находящихся в электронном издании, и необходимые ссылки на другие информационные источники (в том числе – в Интернете). Поиск информации должен осуществляться по ключевому слову, по тематическому структурированному списку, оси времени.

Лот 3. Химия, 8-11 класс

Разрабатываемое ЭИ должно содержать следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Лаборатории

• Химические реакции на молекулярно-ионном уровне:

• количественные реакции,

• качественные реакции,

• обменные реакции;

• Атомы и молекулы

Лаборатории должны включать набор виртуальных объектов, инструментов и измерительных приборов, отвечающих используемым в массовой российской школе реальным химическим лабораториям (демонстрационный эксперимент, фронтальная лабораторная работа, практикум), а также объектам окружающего мира, обычно фигурирующим в учебниках и задачниках. Объем явлений, охватываемых виртуальной лабораторией, должен покрывать потребности не менее чем 75% той части обязательного минимума школьного химического образования, которая может подкрепляться наблюдениями.

Дополнительные компоненты:

• Информационно-справочные источники (снабженные системой гиперссылок, поиска и т. д.):

• Коллекция фото, видео, мульти- и аудио- иллюстраций:

• видеофильмы, фотографии, особенно тех природных и технологических явлений, для которых существенным является восприятие учащимися не экранной модели, и даже не лабораторного аналога, а видеофильма, фотографии и т. п.;

• анимационные, мультипликационные модели, прежде всего, тех объектов и явлений, для которых нет лабораторных моделей;

• иллюстрации для большинства задач из задачника.

• Хрестоматия, включающая классические работы, биографии и др.

• Таблицы и другие справочные материалы по химии.

• Задачник открытый (пополняемый, при необходимости, учителем) и обеспечивающий следующие возможности:

• случайная генерация параметризованных задач,

• генерация контрольных/самостоятельных работ на основе отобранных задач,

• автоматический разбор решений, «подсказка».

• Система текущего контроля (в т.ч. тестирования)

• Путеводитель по материалу ЭИ

Путеводитель должен содержать каталог всех информационных объектов, находящихся в электронном издании, и необходимые ссылки на другие информационные источники (в том числе – в Интернете). Поиск информации должен осуществляться по ключевому слову, по тематическому структурированному списку, оси времени.

Лот 4. Биология, 6-11 класс

(включая элементы биологии из области естествознания 5-6 класс)

Разрабатываемое ЭИ должно содержать следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Лаборатории

• Классификации и систематика

• Клетка

• Системы человеческого организма

• Генетика

• Экосистемы

Дополнительные компоненты:

• Определители

• Определитель растений

• Определитель животных (в том числе опознание объекта по звуку (пение птиц, крики зверей), по следам жизнедеятельности)

• Информационно- справочные источники (снабженные системой гиперссылок, поиска и т. д.):

• Коллекция фотоизображений растений, животных, микроорганизмов и сред обитания

• Коллекция видеозаписей поведения животных

• Биолого-географические карты отражающие данные популяций растений и животных

• Атласы анатомии и физиологии человека

• Хрестоматия, включающая классические работы, биографии и др.

• Система текущего контроля (в т.ч. тестирования)

• Путеводитель по материалу ЭИ

Путеводитель должен содержать каталог всех информационных объектов, находящихся в электронном издании, и необходимые ссылки на другие информационные источники (в том числе – в Интернете). Поиск информации должен осуществляться по ключевому слову, по тематическому структурированному списку, оси времени.

Лот 5. География, 5-11 класс

(включая элементы географии, геологии из области естествознания 5-6 класс)

Разрабатываемое ЭИ должно содержать следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Учебная картографическая система (**), обеспечивающая следующие виды деятельности учащихся и учителя:

• интерактивное заполнение и анализ географических карт,

• работа с различными видами контурных карт,

• создание собственных индивидуальных описаний географических объектов на основе анализа существующих в системе информационных объектов.

Дополнительные компоненты:

• Информационно-справочные источники (снабженные системой гиперссылок, поиска и т. д.):

• Атлас,

• Набор учебных контурных карт

• Аудио-визуальная коллекция,

• Коллекция фотоизображений географических объектов, в том числе спутниковых фотографий и панорам, реализованных в формате виртуальной реальности,

• Коллекция мультипликаций и трехмерных моделей,

• Хрестоматия, включающая классические работы, биографии, историю географических открытий и путешествий и др.

• Система текущего контроля (в т.ч. тестирования), включающая контурные карты

• Путеводитель по материалу ЭИ

Путеводитель должен содержать каталог всех информационных объектов, находящихся в электронном издании, и необходимые ссылки на другие информационные источники (в том числе – в Интернете). Поиск информации должен осуществляться по ключевому слову, по тематическому структурированному списку, оси времени.

Лот 6. Всеобщая история (История древнего мира, История средних веков, История нового времени)

Электронное издание включает следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Информационно-справочные источники

• Временной атлас – единая визуализированная справочная система, представляющая хронологию всеобщей истории, содержащая ссылки на соответствующие по времени события отечественной истории, открытия, даты создания произведений искусства и литературы и др..

• Исторические документы с переводами и комментариями.

• Аудио-визуальные коллекции исторических и художественных источников, материалы для самостоятельной работы.

• Виртуальный исторический музей материальной культуры и прикладного искусства.

• Историко-географические карты.

• Хрестоматия, включающая классические работы, биографии и др., ориентированная на включение в историко-культурный контекст, реализацию воспитательных задач. Хрестоматия должна содержать ось времени.

Информационно-справочные источники объединены открытой системой, позволяющей учащимся пополнять ее.

• Материалы текущего контроля, в том числе «контурные», «слепые» карты и фрагменты временной оси

• Ролевые исторические игры по отдельным эпизодам истории

• Путеводитель по материалу ЭИ

Путеводитель должен содержать каталог всех информационных объектов, находящихся в электронном издании, и необходимые ссылки на другие информационные источники (в том числе – в Интернете). Поиск информации должен осуществляться по ключевому слову, по тематическому структурированному списку, оси времени.

Лот 7. Отечественная история (до начала ХХ века)

ЭИ, включающее следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Информационно-справочные источники

• Временной атлас – единая визуализированная справочная система, представляющая хронологию отечественной истории со ссылками на соответствующие по времени события всеобщей истории, открытия, даты создания произведений искусства и литературы и др.

• Исторические документы, с переводами и комментариями.

• Аудио-визуальные коллекции исторических и художественных источников, материалы для самостоятельной работы.

• Виртуальный исторический музей материальной культуры и прикладного искусства.

• Историко-географические карты.

• Хрестоматия, включающая классические работы, биографии и др., ориентированная на включение в историко-культурный контекст, реализацию воспитательных задач. Хрестоматия должна содержать ось времени.

Информационно-справочные источники объединены открытой системой, позволяющей школе дополнять их историей своего региона, населенного пункта и т. д., учащемуся – дополнять историей своей семьи.

• Материалы текущего контроля, в том числе «контурные», «слепые» карты и фрагменты временной оси

• Ролевые исторические игры по отдельным эпизодам истории

• Путеводитель по материалу ЭИ

Путеводитель должен содержать каталог всех информационных объектов, находящихся в электронном издании, и необходимые ссылки на другие информационные источники (в том числе – в Интернете). Поиск информации должен осуществляться по ключевому слову, по тематическому структурированному списку, оси времени.

Лот 8. Обществоведение

Данное ЭИ покрывает правовые, граждановедческие, социологические аспекты данной предметной области и включает следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Информационно-справочные источники

• Законодательная и нормативная база.

• Справочные материалы (статистические данные и др.).

• Картографические материалы.

• Коллекция фото, видео, мульти- и аудио- иллюстраций.

• Иллюстрации, в том числе мультипликации (анимации), наглядно представляющие социальные процессы.

• Подборки материалов и ссылок на каналы средств массовой информации (в том числе – в Интернете).

Дополнительные компоненты:

• Хрестоматия, включающая классические и популярные работы, биографии, отрывки художественных произведений, ориентированная на включение социологического, правового и граждановедческого знания в историко-культурный контекст, реализацию воспитательных задач.

• Лаборатории сбора и анализа данных о социальных процессах

• Ролевые игры

В ходе ролевых игр учащиеся делают индивидуальные и коллективные обоснованные выборы с использованием модельной и реальной информации (в первую очередь – из информационно справочных источников). ЭИ позволяет наглядно представить результаты тех или иных решений и действий.

• Задачник, обеспечивающий возможности автоматического разбора решений и режима «подсказка».

Лот 9. Экология

Разрабатываемое ЭИ должно содержать следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Информационно-справочные источники

• Законодательная и нормативная база.

• Справочные материалы (статистические данные и др.).

• Картографические материалы.

• Коллекция фото, видео, мульти- и аудио- иллюстраций, включая мультипликации (анимации), наглядно представляющих экологические процессы, в том числе и используемые в ролевых играх и лабораториях.

Дополнительные компоненты:

• Хрестоматия, включающая классические и популярные работы, биографии, отрывки художественных произведений, ориентированная на включение экологического знания в историко-культурный контекст, реализацию воспитательных задач.

• Лаборатория экологии, основанная на математических моделях экологических процессов

• Ролевые игры

В ходе ролевых игр учащиеся делают индивидуальные и коллективные обоснованные выборы с использованием модельной и реальной информации (в первую очередь – из информационно справочных источников). ЭИ позволяет наглядно представить результаты тех или иных решений и действий.

• Задачник по экологии, с элементами экономики

Лот 10. Экономика

Разрабатываемое ЭИ должно содержать следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Информационно-справочные источники

• Законодательная и нормативная база.

• Справочные материалы (статистические данные и др.).

• Картографические материалы.

• Коллекция фото, видео, мульти- и аудио- иллюстраций, включая мультипликации (анимации), наглядно представляющих экономические процессы, в том числе и используемые в ролевых играх и лабораториях.

Дополнительные компоненты:

• Хрестоматия, включающая классические и популярные работы, биографии, отрывки художественных произведений, ориентированная на включение экономического знания в историко-культурный контекст, реализацию воспитательных задач.

• Лаборатория экономики, основанная на математических моделях экономических, экологических, социальных процессов

• Ролевые игры

В ходе ролевых игр учащиеся делают индивидуальные и коллективные обоснованные выборы с использованием модельной и реальной информации (в первую очередь – из информационно справочных источников). ЭИ позволяет наглядно представить результаты тех или иных решений и действий.

• Задачник по экономике, с элементами экологии, обеспечивающий следующие возможности:

• подбор задач на основе поэлементного анализа,

• случайная генерация параметризованных задач,

• генерация контрольных/самостоятельных работ на основе отобранных задач

• автоматический разбор решений, «подсказка».

Лот 11. Начальная школа, 1-4 класс

ЭИ для начальной школы должно полностью обеспечивать потребности использования ИКТ в начальной школе в пределах времени работы с компьютером, допускаемым действующими санитарными правилами и нормами.

Обязательные компоненты:

Интегрированная среда (микромир) учебной деятельности, дающая возможности:

• освоения и развития функциональной грамотности, развития коммуникативных навыков;

• освоения математических моделей;

• развития творческих способностей учащихся, включая создание собственных продуктов (произведений);

• работы с графическими объектами с использованием возможностей компьютера;

• знакомства с окружающим миром, в том числе через изображение, звук;

• реализации потребностей ребенка в игре;

• формирования элементарных навыков применения ИКТ в учебном процессе

Дополнительные компоненты:

• Информационно-справочные источники (словари, атласы, определители, коллекции – произведений искусства, природных объектов, музыкальных произведений и т. д.), в том числе виртуальные музеи и путешествия, ссылки на сайты, графические, текстовые, звуковые, анимационные и видео ресурсы, вспомогательные элементы графического и звукового оформления (для создания презентаций); редактор сценариев, позволяющий создавать и модифицировать последовательности просмотра источников.

• Задачник, формирующий вычислительные навыки учащихся и обучающий решению задач. Задачник должен автоматически формировать любое число примеров, соответствующих программе, как на отдельное правило и вычислительный алгоритм, так и на любое их сочетание; содержать структурированный набор текстовых задач основных для начальной школы типов с автоматической генерацией условий.

• Сборник упражнений по русскому языку, содержащий справочный материал по правилам русского языка в объеме начальной школы, с числом упражнений не менее, чем в бумажных аналогах, ориентированный на решение задач овладения языком как средством выражения и на отработку орфографических навыков.

• Открытый (позволяющий реализовывать различные учебные сценарии и различное текстовое наполнение) тренажер для компьютера, (работа с мышью, простейшие системные действия, освоение набора текста «вслепую»).

• Методические указания для учителя, дающие варианты использования ресурсов, сценарные решения и другое методическое обеспечение.

Лот 12. Система поддержки информационного пространства (организации образовательного процесса) на уровне школы

Разрабатываемое ЭИ должно содержать следующие компоненты:

Обязательные компоненты:

• Система хранения и анализа основной формализованной информации об образовательном учреждении, кадрах, контингенте учащихся, итоговой, успеваемости, учебном плане и распределении нагрузки (**).

• Общешкольная структура информационных ресурсов, предназначенная для использования всеми участниками образовательного процесса и, в определенной степени, доступна и извне школы. Система создания и функционирования этой структуры обеспечивает единые механизмы доступа и защиты информационных ресурсов. В состав информационных ресурсов входят (**):

  • целостные информационные объекты, входящие в состав различных ЭИ, а также созданные в ходе индивидуальной или коллективной деятельности участников образовательного процесса (учащихся и работников образовательного учреждения),

  • данные об участниках образовательного процесса и их деятельности (результаты аттестации учащегося, выполненные им работы),

  • нормативная база и текущие документы школы, в том числе, описывающую материальную среду школы (библиотека, учебное оборудование и т.д.),

  • информация о событиях школьной жизни (расписание, разовые мероприятия).

Система должна интегрироваться со школьной бухгалтерией.

ЭИ структурирует процесс доступа участников к информации (процесс первоначального вхождения в компьютерный мир, процесс проектной деятельности, рецензирования и окончательной оценки работы учащегося как завершенной и т. д.).

В рамках данного конкурса предполагается создание полной спецификации и прототипов для подсистем, работающих с информационными источниками (Приложение 5В), результатами деятельности учащихся (Приложение 5Б) и путеводителей (Приложение 5Г).

Приложение 5

Приложение 5А

Основные технические требования к оборудованию, на котором должна обеспечиваться эффективная работа электронного издания

Общие требования

Сертификация

Компьютерная техника должна иметь сертификат соответствия Microsoft на совместимость с операционной системой Microsoft Windows-2000, Microsoft Windows-XP

Компьютер

Процессор

• Процессор Intel Celeron с тактовой частотой не менее 633 МГц и кэш-памятью 2-го уровня не менее 128 Кб.

• Процессор должен обеспечивать поддержку тактовой частоты шины (FSB) 100 МГц.

Системная плата

• Должен использоваться базовый набор микросхем производства Intel

• Поддержка тактовой частоты шины (FSB) 100 МГц.

• Видеоадаптер не менее 8 Мб памяти, архитектура шины не хуже AGP4X.

• Звуковой контроллер PCI (AC’97) c поддержкой MIDI..

Память

• Типа DIMM SDRAM PC 100 МГц.

• Объем ОЗУ не менее 64 Мб.

Подсистема дисковой памяти

• Жесткий диск объемом не менее 20 Гб.

• Один дисковод 3,5", 1.44Мб.

• Привод для компакт дисков CD-ROM не менее 24х IDE.

Контроллеры

• Сетевой контроллер PCI Ethernet 10/100 ТХ.

• Контроллер должен иметь порт передачи данных RJ-45, поддерживающий протоколы 10Base-T/100ase-TX.

Монитор

• Поддержка режима 1024х768 с частотой вертикальной развертки не менее 85 Гц.

Акустическая система

• Стереофоническая со встроенным усилителем.

• Микрофон.

• Наушники.

Системное программное обеспечение

• На все рабочие станции должны быть предустановлены русифицированные версии (OEM-установка) операционной системы Microsoft Windows XP и Microsoft Office 2000.

Сервер

Процессор

• Процессор Intel Pentium III с тактовой частотой не менее 667 МГц и кэш-памятью 2-го уровня не менее 256Кб.

• Процессор должен обеспечивать поддержку тактовой частоты шины (FSB) 133МГц.

Системная плата

• Должен использоваться базовый набор микросхем производства Intel

• Поддержка тактовой частоты шины (FSB) 133 МГц.

Память

• Типа DIMM SDRAM PC 133 МГц.

• Объем ОЗУ не менее 128 Мб.

Подсистема дисковой памяти

• Жесткий диск объемом не менее 30 Гб с поддержкой технологии обнаружения ошибок S.M.A.R.T. и режима UltraATA/100.

• Один дисковод 3,5", 1.44Мб.

• Один привод для компакт дисков CD-ROM не менее 48х IDE.

Системное программное обеспечение сервера

• На сервере должна быть предустановлена русифицированная версия операционной системы Microsoft Windows XP Server (Microsoft Windows 2000 Server).

Сеть

• Сеть должна использовать протокол TCP/IP, Ethernet 10/100 ТХ, витая пара 5 категории.

Приложение 5Б

Разработка единого механизма электронного хранения результатов аттестации и работ учащихся

Для обеспечения возможности:

• включения электронных изданий в единое информационное пространство школы;

• совершенствования системы контроля за ходом образовательного процесса;

• более полной, всесторонней и качественной оценки учебной деятельности учащихся и перспектив продолжения ими образования;

• более непосредственного вовлечения родителей в жизнь школы;

• улучшения условий для внутришкольной и межшкольной коммуникации.

в рамках работ по Лоту 12 «Системы поддержки информационного пространства (организации образовательного процесса) на уровне школы» разрабатывается единый для всех электронных изданий механизм:

• идентификации пользователей (учащихся, учителей, администраторов учебного процесса, родителей) для доступа к работе с электронным изданием и просмотру результатов, включенный в общую систему идентификации пользователей средств ИКТ;

• хранения результатов электронных тестирований учащихся;

• хранения работ учащихся, выполненных в электронной форме.

Разработанный механизм должен обеспечить возможность ведения единого для всех электронных изданий журнала результатов работ учащихся, предоставления каждому учащемуся единого для всех ЭИ пространство для хранения выполненных работ. ЭИ могут сохранять результаты работ учащихся в соответствии с разработанным механизмом как непосредственно (предпочтительный вариант), так и с помощью специально созданных разработчиком ЭИ конверторов, использование которых не потребует от пользователя дополнительных действий.

Результаты разработки:

• описание формата базы данных для хранения результатов аттестации учащихся;

• описание структуры базы данных для хранения результатов аттестации учащихся;

• описание стандартов идентификации пользователей;

• описание правил формирования структуры информационного пространства учащегося.

Приложение 5В

Разработка единого стандарта описания информационных объектов

В целях формирования единого образовательного информационного пространства российского образования, более эффективного расходования финансовых и вычислительных ресурсов российской системы образования, реализации компетентностного подхода к содержанию образования, усиления межпредметных связей и в соответствии с Федеральной программой «Развития единой образовательной информационной среды», в рамках работ по Лоту 12 «Системы поддержки информационного пространства (организации образовательного процесса) на уровне школы», разрабатывается единый механизм формирования и описания информационных источников.

Под информационным источником понимается информационный объект (текст, графическое и видео изображение, звук, и т.д.), включенный в ЭИ, для которого целесообразно независимое (от этого ЭИ) образовательное использование.

Под образовательным использованием понимается организация ссылок на информационный ресурс из других ЭИ в рамках единого информационного пространства школы, организация ссылок на информационный ресурс и цитирование в работах учащихся и учителей.

В состав разработки входит:

• структура описания информационного источника с точки зрения предполагаемого образовательного использования, авторства и других свойств;

• структура описания местоположения информационного источника в ЭИ;

• список форматов хранения информационных объектов, допустимых к использованию;

• описание правил организации ссылок на информационные объекты.

Приложение 5Г

Путеводитель для информационного пространства школы

Цель разработки – визуализация структуры и внешних связей информационного пространства и его подпространств, в частности, относящихся к одному предмету, проекту

Путеводитель осуществляет булевский поиск:

• по описанию;

• по ключевым словам.

Путеводитель:

• устанавливает соответствие между отдельными смысловыми единицами нормативных документов и их содержательным наполнением в ЭИ;

• определяет зависимость между разными дидактическими единицами внутри предмета и между предметами (например, знание некоторых тригонометрических функций необходимо для формулирования данных физических законов);

• размечает соответствие дидактических единиц различным уровням изучения (базовое, минимальное ядро, вариативное содержание, углубленное изучение).

Результатом разработки являются:

• описание основных, обязательных элементов интерфейса путеводителя по материалам ЭИ;

• описание минимально необходимых механизмов поиска информации;

• структура описания информационного объекта путеводителя с точки зрения предполагаемого образовательного использования;

• описание языка связей между объектами и уровней изучения;

• прототип программной реализации.

Приложение 5Д

Терминологический словарь

В данном разделе приводятся толкования некоторых терминов и понятий, используемых в настоящем документе, размещенных в алфавитном порядке.

В тексте содержательно-педагогических требований к ЭИ используются такие термины, как «задачник», «определитель», «лаборатория», «путеводитель», «портфель». Все эти термины, если не оговорено противное, относятся к виртуальным, компьютерным, электронным, цифровым аналогам соответствующих учебных объектов – реальных задачников, лабораторий и т. д.

Атлас биологический

Электронная коллекция, систематизирующая и визуализирующая биологическую информацию, в том числе, по анатомии и физиологии человека, многообразию животных и растений и т. д.

Атлас временной

Электронный аналог «временных настенных карт», на которых параллельными потоками отмечены линии отечественной и мировой истории, важные события, исторические периоды, открытия, изобретения, создание литературных и художественных произведений, даты жизни наиболее значительных исторических личностей. Наиболее известный электронный вариант оси времени принадлежит компании Майкрософт (в составе энциклопедии Энкарта).

Атлас географический

Электронный аналог обычного атласа, отличающийся от него богатством, многообразием и легкостью доступа к информации через ссылки, ведущие от отдельных географических объектов.

Виртуальный

Прилагательное «виртуальный» используется для подчеркивания характеристик электронных аналогов образовательных объектов в отличии от бумажных и других материальных. Дополнительно оно означает наличие графического, продолжающего метафору реального пространства интерфейса работы с виртуальными объектами.

Выступление

Выступление сочетает традиционное выступление с мультимедиа технологией, что существенно повышает эффективность личной (выступающий – аудитория) коммуникации. В ходе выступления учащийся или учитель демонстрирует на экране предварительно подготовленные:

• наименования разделов выступления и основные тезисы;

• неподвижные и подвижные иллюстрации (в том числе – фотографии, видеофильмы, динамические компьютерные модели, мультипликацию);

• звуковые компоненты видеофрагментов и другие источники звука.

Единое информационное пространство «Учащийся – учитель – родитель – администрация управление – общественность»

Создание единого открытого информационного пространства, позволяющего организовать информирование всех участников образовательного процесса о его ходе и результатах, размещение в Интернете достаточно полной информации о жизни школы, имеющее существенное значение в реализации модели открытой школы (родители, например, начинают лучше понимать, чему и как учат их детей в школе, как обстоит дело с успеваемостью и посещаемостью, внеклассными мероприятиями, что входит или входило в повестку дня очередного родительского собрания и т. д.).

Задачник

Особый вид информационно-справочного источника для образования – организованный массив задач, позволяющий учителю создавать выборки для классной и домашней работы, самостоятельные и контрольные работы с учетом возможностей класса, индивидуальных возможностей учащихся. Созданные выборки задач могут предлагаться для решения учащихся в виде распечатанных текстов, а также в электронном виде. Дополнительно задачник может включать механизмы случайной генерации задачи из (потенциально бесконечного) параметризованного семейства задач, механизмы генерации или поиска задач, использующих в своих решениях те или иные факты, методы, приемы, механизмы подсказки и постоянного контроля правильности хода решения, механизмы анализа ошибок, диагностики и выработки рекомендаций учащемуся и учителю.

Инструмент

Электронное средство, позволяющее учащемуся (и вообще пользователю) производить активные действия над информационным объектами, создавать их, менять, связывать, передавать и т. д.

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)

Обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройством ИКТ является компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением.

Информационный источник, компонент

Организованный массив информационных объектов – энциклопедия, справочник, коллекция, галерея, с системой доступа, использующей индексации, классификации, поиск по ключевым словам и значению полей, гиперссылки и т. д. Особую роль среди информационных ресурсов играют компьютерные каталоги внекомпьютерных ресурсов, например, библиотек, издаваемой учебной литературы и т. д.

Информационный объект

Обобщающее понятие, описывающее различные виды информационных объектов: простых – звук, изображение, текст, число и комплексных, структурированных – элемент, базы данных, таблица, гипертекст, гипермедиа объект. В компьютере информационные объекты могут описываться непосредственно, или в виде программы их порождения (например, пустой экран с окружностью на нем может быть описан указанием цвета каждой точки или указанием центра, радиуса окружности, цвета и толщины линии; музыкальное произведение может быть записано как звуковой образ или партитурой и т. д.; описание с помощью программы более экономно).

Коллекция, галерея

Особый вид информационного источника для образования – организованный массив электронных образов фотографий произведений искусства, музейных экспонатов, естественных и технологических объектов, исторических событий и лиц, записей музыкальных произведений, речей исторических деятелей, устного народного и художественного творчества, фрагментов классических фильмов и т. д. Коллекции и галереи снабжаются справочным аппаратом, аналогично хрестоматиям.

Лаборатория

Электронная среда, позволяющая создавать и исследовать наглядные модели реальных явлений. В мировой практике существуют виртуальные лаборатории в области математики, физики, химии, биологии, экологии и др.

Основные компоненты лаборатории:

• общая математическая модель, соответствующая теоретическому описанию процессов в какой-то системе (классическая механика, оптика, молекулярное взаимодействие, наследование признаков, численность популяций в природном сообществе, изменение биржевых курсов и т. д.);

• визуальный редактор с графическим интерфейсом, позволяющий учащемуся и учителю создавать конкретные модели в рамках заданной области;

• визуализация динамики поведения модели;

• визуализация параметров конкретной модели, в том числе независимых переменных, которыми может управлять экспериментатор (например, формой и положением элементов механической системы).

Одним из важных характеристик лаборатории является корректность положенной в ее основу математической модели и корректность визуализации. Это означает, что, использованный в программе алгоритм вычислений дает результаты, в достаточной степени согласованные с используемой в школьном курсе математической моделью, и что изображение на экране результата моделирования будет близко к отображению реального процесса (например, если в виртуальном мире с обычным ускорением свободного падения и сопротивлением воздуха мы «уроним» «предмет» с данной высоты на «поверхность» с такой-то упругостью, коэффициентом трения и т. д. то отображаемая на экране картинка будет достаточно близка той, которую мы наблюдали бы в реальности).

Методическое пособие

Электронное методическое пособие является формой обобщения и передачи учительского опыта, формирования и распространение новых моделей образовательной деятельности. В электронном методическом пособии опыт учителя фиксируется в форме видео-фрагментов, расшифрованных записей уроков, поурочного планирования, работ учащихся, созданных в электронной форме, или переведенных в нее. Важной частью методического пособия является обобщение конкретного опыта. Электронное методическое пособие может включать в себя и бумажный компонент.

Одним из способов фиксации и задания такого обобщения является разработка шаблонов (настроек) и мастеров (вопросников-генераторов) в рамках того или иного учебного события или проекта.

Микромир

Общее название для целостной среды деятельности учащегося и концепции его учебной деятельности в среде. Микромир может включать и интегрировать лаборатории и редакторы, может включать в качестве программной компоненты просто редактор текста.

Определитель

Особый вид информационного источника для образования – организованный массив информации о природных или техногенных объектах, в котором идентификация объекта (нахождение его имени) ведется во взаимодействии с компьютером (получении от него признака для выявления в объекте) при постоянном обращении к объекту. Интересным вариантом является открытый определитель, в котором учащиеся (с поддержкой учителя) самостоятельно формируют классификации.

Ось времени

Электронное издание, являющееся инструментом создания и изменения (редактирования) и визуализации хронологических таблиц.

Отработка технических навыков

Компьютер может быть использован для отработки до уровня автоматизма психофизиологических реакций. Это происходит, в частности, в тренажерах управления летательным аппаратом и автотранспортным средством. Навыки такого управления сегодня не входят в содержание общего среднего образования. Однако один из технических навыков целесообразно отрабатывать именно в компьютерной среде. Это навык клавиатурного ввода. Достижение скорости, превосходящей среднюю скорость письма ручкой, требует затрат времени, существенно меньших, чем обычно расходуется на освоение каллиграфических навыков. Тем самым возникает возможность развивать коммуникативные способности ребенка не после развития психомоторных навыков письма, а параллельно с ними.

Портфель

Электронное собрание работ учащегося, в том числе – аттестационных, проектных, некоторых текущих, описанное и прокомментированное учителем. Используется при комплексной диагностике и оценке деятельности учащегося, принятии решения о продолжении образования и выборе жизненного пути в целом.

Практикум

Система моделей, созданных в лаборатории, покрывающая определенную тему (практикум по механике или по волновым явлениям и т. д.).

Проектирование объектов и процессов

Результатом образовательного проекта может быть некоторый объект или процесс в реальном мире. При его создании осуществляются следующие этапы и компоненты:

• осознание, формулирование потребности и цели (назначения);

• описание ресурсов и ограничений;

• групповое обсуждение, формирование общего видения результата;

• ряд стадий последовательного уточнения проекта и создания виртуальных моделей;

• реализация проекта в моделях и объектах реального мира;

• представление результатов проекта в виде сочинения.

Путеводитель

Инструмент, обеспечивающий пользователю доступ ко всем ресурсам ЭИ, аналог системы указателей, оглавления в бумажных изданиях, реализующий механизм ссылок. Включает также систему поиска по полям описания информационных ресурсов (в том числе – по ключевым словам). Может содержать специальные виды визуализации доступа к ресурсам (временная ось, мини-изображения и др.).

Редактор

Электронная среда, объединяющая инструменты, позволяющие создавать, менять, соединять объекты виртуального мира. В частности, распространены редакторы текста, рисунка, чертежа, фотоизображения, видео-, звука, музыки, гипермедиа (мультимедиа объектов с гиперссылками), мультипликации и т. д. Если какое-то время назад редактирование тех или иных видов объектов требовало специального дорогостоящего оборудования и программного обеспечения, то сегодня простейшие редакторы доступны (по цене и интерфейсу) учащимся начальной школы. Специализированные редакторы (иногда также называемые системами автоматизированного проектирования – САПР или конструкторами) позволяют, например, осуществлять конструирование одежды или планировку квартиры.

Словарь

Информационный источник, соответствующий традиционному словарю. В компьютерной версии может вызываться из любой программы выделением слова или группы слов и нажатием одной-двух клавиш, после чего на экране появляется (не загораживая слова) соответствующий фрагмент нужного словаря. Объединенный школьный словарь включает в себя, в частности, словари по отдельным предметам.

Современные формы обучения

В рамках настоящей работы – активные, деятельностные, индивидуализированные формы, при которых учащийся самостоятельно ищет, собирает, анализирует, оценивает, отбирает, организует и передает информацию, создает новые информационные объекты самостоятельно и во взаимодействии с другими учащимися и учителем, планирует и проектирует объекты и процессы и реализует свои планы. Современные формы обучения направлены на формирование у учащегося знаний, умений, навыков в ходе содержательной, осмысленной, интересной для учащегося деятельности с материальными и информационными объектами.

Сочинение

Аналог текстового рукописного сочинения традиционной начальной школы. Охватывает также существенную часть произведений традиционно создаваемых детьми в рамках художественного труда и изобразительного искусства. В ходе подготовки сочинения происходит:

• создание новых информационных объектов на экране компьютера (текстов, изображений, звуковых фрагментов, компьютерной мультипликации, в том числе – визуализирующей математическую модель процесса);

• запись, фиксация объектов и процессов окружающего мира (в форме числовых измерений, в том числе – компьютерных, записи наблюдений в текстовой форме, фотографировании, аудио- и видео записи);

• поиск объектов на имеющихся в школе, у учащегося, в других местах носителях информации (бумажных, электронных), на образовательных серверах российского образования, в глобальном информационном пространстве;

• анализ и отбор созданной, найденной и собранной информации, выяснение противоречий, проверка фактов через различные источники, выявление подтверждений, альтернативных позиций, разнообразия мнений, точек зрения и аспектов вопроса;

• редактирование и организация системы информационных объектов – выбор фрагментов (цитат), установление связей, идущих от элемента одного информационного объекта к другому (как внутри создаваемых объектов, так и вовне);

• представление информации в форме HTML-страниц, печатных текстов и мультимедиа презентаций.

Ссылка, гипертекст, гипермедиа

Ссылки из одного информационного объекта к другому (например, из текста к примечанию или элементу списка литературы, из одной энциклопедической статьи – к другой) распространены и в безкомпьютерных источниках информации. Однако в компьютерном варианте использование ссылок становится особенно удобным, эффективным и распространенным. Информационный объект, к которому ведет ссылка, может быстро появиться на экране. Компьютерные тексты, использующие такую реализацию ссылок, называются гипертекстами. Если речь идет не о тексте, а о мультимедиа-объекте, сочетающем в себе различные виды информационных объектов, то использование в нем компьютерных ссылок позволяет говорить о гипермедиа.

Тестирование

Компонент ЭИ и его использование, являющиеся аналогами безкомпьютерного тестирования. Компьютер осуществляет предъявление теста, фиксацию результата, реализует те или иные связанные с этим алгоритмы (например, возможность или невозможность возврата к уже выполненному или пропущенному заданию, ограничение времени на один тест и т. д.). Открытые тестовые системы или оболочки дают возможность учителю, методисту, автору учебника создавать новые тесты или изменять существующие.

Хрестоматия

Особый вид информационного источника для образования – организованный массив аутентичных текстов. Хрестоматия снабжается справочным аппаратом и различными механизмами поиска, в том числе – по авторам, названиям, ключевым словам. В составе хрестоматии имеется ось времени, на которой наглядно представлены произведения хрестоматии.

Электронное издание

В рамках настоящей работы – термин, характеризующий все виды электронных цифровых средств, предназначенных для самостоятельного использования в образовательном процессе. В одном электронном издании могут быть выделены следующие его компоненты и аспекты использования: информационные (или информационно-справочные) источники, инструменты создания и обработки информации, управляющие структуры.

РАЗДЕЛ 6. ТИПОВАЯ ФОРМА КОНТРАКТА

По результатам проведения оценки конкурсных предложений будут заключены контракты прилагаемой формы по каждому лоту отдельно.

КОНТРАКТ НА КОНСУЛЬТАЦИОННЫЕ УСЛУГИ

НЕБОЛЬШОГО ОБЪЕМА

С ФИКСИРОВАННОЙ ЦЕНОЙ

(ФИНАНСИРУЕМЫЙ МБРР/МАР)

КОНТРАКТ №

г. Москва

НАСТОЯЩИЙ КОНТРАКТ ("Контракт") заключен ___ числа _______ месяца 2002 года между НФПК - Национальным фондом подготовки кадров ("Заказчик") в лице Исполнительного директора Соболевой Е.Н., действующего на основании Устава, зарегистрированного Московской Регистрационной Палатой 28 февраля 2001 г., №002033537, а также Договора поручения между Министерством Финансов РФ, Министерством общего и профессионального образования РФ и Национальным фондом подготовки финансовых и управленческих кадров от 10 марта 1998 года (с изменениями от 20 ноября 2001 года), с одной стороны, и _______________________ ("Исполнитель") в лице ________________________, зарегистрированного _______________

УЧИТЫВАЯ, ЧТО Заказчик желает, чтобы Консультант выполнил услуги, описанные ниже, и

УЧИТЫВАЯ, ЧТО Консультант намерен выполнить указанные услуги,

УЧИТЫВАЯ, что местом жительства Консультанта и местом исполнения Контракта является Российская Федерация,

В ДАННЫЙ МОМЕНТ СТОРОНЫ настоящим соглашаются о нижеследующем:

1. Услуги

(i) Консультант выполнит услуги, указанные в Приложении А "Техническое задание и объем услуг", которое является неотъемлемой частью данного Контракта ("Услуги").

(ii) Консультант предоставит персонал, перечисленный в Приложении В "Персонал Консультанта", для выполнения Услуг.

(iii) Консультант будет представлять Заказчику отчеты по форме и в сроки, указанные в Приложении С "Обязательства Консультанта по отчетности".

(iv) Бюджет на выполнение вышеуказанных услуг приводится в Приложении D, которое является неотъемлемой частью данного Контракта

2. Срок

Консультант окажет Услуги в течение периода, который начинается « » ____ 2002 г. и продолжается вплоть до « » ______ 2003 г., или в любой другой период, который может быть впоследствии согласован сторонами в письменном виде.

3. Оплата

А. Предельная сумма

За Услуги, оказанные в соответствии с Приложением А, Заказчик заплатит Исполнителю Сумму, не превышающую ______________, в том числе НДС ________. Указанная сумма была установлена, исходя из понимания того, что она включит все издержки и прибыли Консультанта, включая налоговые обязательства, которые могут быть возложены на Консультанта в соответствии с законодательством РФ.

В. График платежей

Примерный график платежей представлен ниже:

С. Условия оплаты

Оплата будет производиться в рублевом эквиваленте суммы в долларах США по курсу продажи валюты ЦБ минус 0,1% на дату, предшествующую дате платежа при условии представления отчета, приемлемого для Заказчика, в соответствии с Приложением C и счетов на исполнение работ, предусмотренных Приложением A, по расценкам, представленным в Приложении D, не позднее, чем через 30 дней после того, как Консультант представит Координатору, указанному в пункте 4, указанные документы.

4. Руководство проектом

А. Координатор

Заказчик назначает г-на/г-жу ___________________ в качестве Координатора Заказчика; Координатор Заказчика будет отвечать за координацию деятельности по настоящему Контракту со стороны Заказчика, прием и утверждение Заказчиком отчетов и других предоставляемых материалов, а также за получение акта сдачи-приёмки работ и счетов к оплате.

Консультант назначает г-на ________________ в качестве координатора Консультанта. Координатор Консультанта будет отвечать за координацию деятельности по настоящему Контракту со стороны Консультанта

В. Отчеты

Отчеты, перечисленные в Приложении С "Обязательства Консультанта по отчетности", должны быть представлены в течение срока выполнения задания и послужат основой для выплат, которые должны быть сделаны в рамках пункта 3.

5. Стандарты на выполняемые услуги

Консультант обязуется выполнить Услуги на самом высоком уровне профессионализма, этических и моральных норм. Консультант оперативно заменит всех привлеченных к этому Контракту сотрудников, которых Заказчик оценивает неудовлетворительно.

6. Конфиденциальность

Во время действия настоящего Контракта и в течение двух лет после его истечения Консультант не будет, без предварительного письменного согласия Заказчика, разглашать какую-либо информацию, являющуюся собственностью или представляющую собой конфиденциальные данные и относящуюся к Услугам, настоящему Контракту или же предпринимательской деятельности и операциям Заказчика.

7. Права собственности на материал

Все разработки, отчеты и другой материал, графики, программное обеспечение и прочие документы, подготовленные Консультантом для Заказчика в рамках Контракта, принадлежат Заказчику и остаются в его собственности. Консультант может сохранить копию такой документации и программное обеспечение, а также использовать с предварительного письменного согласия Заказчика.

8. Неучастие Консультанта в определенных видах деятельности

Консультант соглашается, что в течение срока действия настоящего Контракта и после прекращения такого действия, Консультант и любая организация, находящаяся в ведомственном подчинении Консультанта, не будет иметь право на поставку товаров, работ или услуг (за исключением Услуг и их продолжения) по любому проекту, вытекающему из Услуг или тесно связанных с ними.

9. Страхование

Консультант будет отвечать за осуществление всего необходимого страхового обеспечения. В противном случае ответственность за все возникающие риски несет Консультант.

10. Переуступка обязательств

Консультант не переуступит обязательства по Контракту или суб-контракту, или любой его части без предварительного письменного согласия со стороны Заказчика.

11. Ответственность Сторон

Стороны несут ответственность за нарушение и ненадлежащее выполнение условий настоящего Контракта в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и настоящим Контрактом. В случае полного или частичного невыполнения условий настоящего Контракта одной из Сторон последняя обязана возместить другой Стороне причиненные в результате этого учитываемые убытки.

За нарушение установленного по Контракту срока выполнения работы в целом и просрочку в оказании Услуг/этапа Услуг Консультант выплачивает Заказчику неустойку в размере 1% от цены Контракта/этапа Услуг за каждую неделю просрочки, но не более 10% от цены Контракта или его отдельных этапов, если они определены графиком и подлежат отдельной оплате. После достижения максимальной неустойки Покупатель может рассмотреть возможность расторжения Контракта.

Уплата неустойки не освобождает Стороны от исполнения обязательств или устранения нарушений.

Заказчик не несет ответственности за несвоевременную оплату оказанных Услуг, связанную с несвоевременным поступлением средств из бюджета или средств из Займа МБРР №4183 RU.

В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения Стороной обязательств вследствие непреодолимой силы, то есть чрезвычайных и неотвратимых при данных обстоятельствах, Сторона может быть освобождена от ответственности по настоящему Контракту полностью или частично, если уведомит другую Сторону о наступлении указанных обстоятельств не позднее двух календарных недель с даты их наступления.

12. Обстоятельства непреодолимой силы

При наступлении обстоятельств, возникших помимо воли и желания сторон, которые нельзя предвидеть или избежать, и которые влекут невозможность полного или частичного выполнения любой из Сторон обязательств по настоящему Контракту, а именно: объявленной или фактической войны, гражданских волнений, блокады, эпидемии, эмбарго, землетрясения, наводнения, пожара и других стихийных бедствий, или других независящих от Сторон обстоятельств, срок исполнения обязательств увеличивается на срок, в течение которого будут действовать такие обстоятельства или их последствия.

Свидетельство, выданное соответствующим компетентным органом, является достаточным подтверждением наличия и продолжительности действия непреодолимой силы.

Если обстоятельства, указанные выше будут продолжаться более 3-х месяцев, то каждая из сторон будет иметь право отказаться от дальнейшего выполнения обязательств по настоящему Контракту. И в этом случае ни одна из Сторон не будет иметь права на возмещение другой стороной возможных убытков.

Сторона, для которой создались обстоятельства непреодолимой силы, обязана в пятидневный срок известить другую Сторону в письменном виде.

13. Изменение и расторжение настоящего Контракта.

Настоящий Контракт может быть расторгнут досрочно:

1. по обоюдному согласию Сторон (с уведомлением за пять дней);

2. любой из Сторон в случае невыполнения другой Стороной условий обязательств по настоящему Контракту;

3. Заказчиком, если он сочтет, что во время участия в конкурсе или во время исполнения контракта Консультант занимался мошенничеством и коррупцией. Для целей данного параграфа:

“коррупция” означает предложение, вручение, получение или вымогательство какой-либо ценной вещи в целях оказания влияния на действия государственного служащего в процессе конкурсного отбора или выполнения контракта;

“мошенничество” означает неправильное представление фактов с целью оказания влияния на процесс конкурсного отбора или выполнение контракта в ущерб Заемщику и включает сговор между участниками торгов (до или после подачи предложений) с тем, чтобы искусственно поднять цены до неконкурентного уровня и лишить Заемщика выгод свободной и открытой конкуренции;

4. в других случаях, предусмотренных законодательством РФ, не противоречащих условиям настоящего Контракта.

В случае досрочного расторжения Контракта Заказчик обязуется уплатить Консультанту часть суммы Контракта пропорционально части работы, выполненной до получения извещения об отказе Заказчика от исполнения Контракта, а Консультант обязуется возвратить остаток денежных средств, перечисленных ему согласно п.3 настоящего Контракта в размере, пропорциональном объему невыполненных работ.

14. Применимое законодательство и арбитраж.

Настоящий Контракт будет регулироваться и толковаться в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

В случае, если между Сторонами возникнут какие-либо разногласия в связи с толкованием или осуществлением настоящего Контракта, в связи с нарушениями обязательств, окончанием срока Контракта Стороны будут стремиться разрешить эти разногласия путем прямых переговоров. Если Стороны не смогут прийти к согласию, то спор передается в Арбитражный Суд г. Москвы.

15. Прочие условия

Настоящий Контракт вступает в силу со дня его подписания Заказчиком и Консультантом, указанного в начале документа.

Любые предлагаемые изменения и дополнения к настоящему Контракту вносятся с согласия обеих Сторон и оформляются письменными соглашениями, подписанными полномочными представителями Сторон, которые с момента подписания становятся неотъемлемой частью настоящего Контракта. Никакие устные изменения не принимаются.

Приложения являются неотъемлемой частью настоящего Контракта. После подписания настоящего Контракта вся предыдущая переписка и переговоры теряют силу.

Настоящий Контракт составлен в двух экземплярах на русском языке. Оба экземпляра идентичны и имеют одинаковую юридическую силу. У каждой из сторон находится один экземпляр настоящего Контракта.

16. Юридические адреса и банковские реквизиты сторон

16.1. Заказчик:

НФПК - Национальный Фонд подготовки кадров

Юридичекий адрес: 103706, Москва, Биржевая пл., д. 1

Фактический адрес: 119121, Москва, Смоленский б-р, д. 3/5, 4-й этаж

р\с 40703810338000130033 – ИОП в Московском Банке АК СБ РФ

ИНН 7710048190,

БИК 044525342,

корр. Счет 30101810600000000342

Код по ОКОНХ 9840, код по ОКПО 00064840

16.2. Исполнитель:

________

ПЕРЕЧЕНЬ ПРИЛОЖЕНИЙ

Приложение А: Техническое задание и объем услуг

Приложение В: Персонал Консультанта

Приложение С: Обязательства Консультанта по отчетности

Приложение D: Бюджет Консультанта

ЗА ЗАКАЗЧИКА ЗА ИСПОЛНИТЕЛЯ

Подписано: ______________ (Соболева Е.Н.) Подписано: ________

Должность: Исполнительный директор НФПК Должность: ________

Приложение А

Техническое задание №

Приложение В

Персонал консультанта

Приложение С

Обязательства Консультанта по отчетности

Консультант будет придерживаться согласованного графика предоставления отчетов. Письменные отчеты будут предоставляться в течение 14 дней по завершении каждого этапа. Эти отчеты будут проверяться НФПК, и у Консультанта будет возможность дать ответ на любые сделанные замечания. Консультант сможет продолжить работу по программе только при условии одобрения отчета по предыдущему этапу. Оплата за каждый этап будет осуществляться после экспертизы выполненной работы и представленных материалов. Окончательный отчет должен быть представлен в течение 14 дней по завершении всего задания.

1. Сроки предоставления отчетных материалов

Промежуточный отчет - ________

Промежуточный отчет - ________

Финальный отчет - ________

2. Содержание отчетных материалов

Промежуточный и финальный отчеты составляются в соответствии с фактически выполненными работами.

Приложение D

Бюджет Консультанта